Estrategi de padres y representantes a las actividades educativas

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
SAN FELIPE- ESTADO- YARACUY

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA INTEGRAR A PADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD A LAS DIFERENTES ACTIVIDADES EN EL CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA PERSONAS AUTISTAS.C.A.I.P.A-YARACUY

Febrero, 2011

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DELPODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
SAN FELIPE- ESTADO- YARACUY

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA INTEGRAR A PADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD A LAS DIFERENTES ACTIVIDADES EN EL CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA PERSONAS AUTISTAS.C.A.I.P.A-YARACUY

Bachiller:
Bazán Gehoconda
C.I. : 7.581.819
Asesor:
Prof. Morelba Hernández

Febrero, 2011
Introducción

Enlos actuales momentos, cuando la educación constituye una herramienta en la transformación y cambios en la sociedad, se ha iniciado el proceso de capacitación con el objetivo de apoyar al docente y proporcionarle instrumen-tos requeridos para enfrentar con éxitos los cambios que su práctica pedagó-gica reclama .En este sentido la educación es un proceso dinámico y social-dor, quienes participan enella les brinda un conjunto de saberes, instrumentos; para que el individuo con necesidades especiales interactue, conozca sus deberes y derechos en la sociedad de la que forma parte.

Por lo tanto la educación debe responder a las demandas sociales, culturales de los niños y niñas garantizando su desarrollo integral, que se socialice con otros sujetos y se desenvuelva plenamente en losdiferentes contextos.

Por tal razón el presente proyecto de aplicar estrategias para integrar a los padres, representantes y comunidad a las diversas actividades de la institución; vincular la socialización entre los educandos-escuela-comunidad, señalando que la motivación de estos grupos ayudará al escolar al desarrollo intelectual, cognitivo, la independencia y la adaptación a sus actividadesescolares, así contribuye al logro de las competencias que se requieren alcanzar con cada uno de ellos en el plano educativo.

De esta forma se aplicaran diferentes objetivos, tallers, jornada de salud, jornada de concienciación de los padres, representantes y comunidad al centro de atención integral para personas autistas- caipa- Yaracuy.

Diagnostico

El centro de atención integral para personasautistas es una unidad operativa de la modalidad de educación especial, ubicada en el municipio San Felipe- Estado – Yaracuy; específicamente entre la avenida la paz y avenida Yaracuy.

El C.A.I.P.A. comenzó a funcionar el 22 de octubre del año 1999, con una matrícula de 16 educandos con condición autistas, bajo la gerencia administrativa de la Licenciada Jacqueline Mendoza quien fungió comodirectora del centro desde 1999 hasta 2002,durante el año escolar 2002-2003, el Licenciado Reinaldo Medina asumió la gerencia del centro; a partir del 2003 hasta el 2008 es la Licenciada Emir Suaárez quien asume como gerente del centro, durante el periodo escolar 2008-2009 y 2009—2010, fue la profesora Sioly Bonilla ,quien con amor y dedicación asumió esa gerencia. Actualmente el centro esta bajo ladirección de la profesora Naibelin Nucete, quien tiene a su cargo la responsabilidad de velar por el buen funcionamiento del mismo, la matrícula atendida en estos momentos es de cincuenta (50) educandos, de los cuales dieciocho (18) son atendidos de forma permanente en el centro y doce (12) en el hogar, en el horario de 8:00Am a 12:30 Pm, la población temporal recibe atención por horas, de maneraindividualizada en dos turnos; en los horarios de 8:00 Am a 12:30 Pm y de 12:30 Pm a 5.30 Pm.A Través de apoyo institucional se atiende una matrícula de control y seguimiento de dieciocho ( 18 ) educandos integrados en los I.E.E y los T.E.L, realizando las visitas una vez al mes de manera alterna,(c.a.i.p.a-institución) (institución-c.a.i.p.a).

El C.A.I.P.A en la actualidad cuenta con siete...
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