Estrategias De Enseñanza De Ciencias Sociales
Páginas: 70 (17448 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2011
INTRODUCCIÓN
En esta investigación se aborda el tema de las estrategias de enseñanza aplicada por los (as) docentes de Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO), durante el semestre 2010-2.
Las ciencias sociales son un proyecto de comprensión total de los hechos humanos, esos hechos que son influidos y modificados por la actuación y libertad delos seres humanos. Están ligadas a las posibilidades de transformación y los cambios que exige el mundo actual. Por lo que, en definitiva, reconociendo la complejidad de la realidad social, y la existencia en la misma de diversos niveles, se tiende a recuperar el proyecto integral de conocimiento originario de las Ciencias Sociales, como articulación de teoría y práctica para la transformaciónsocial.
Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Todo intento de clasificar estrategias de enseñanza a nivel universitario, debería tener en cuenta los aspectos que delimitan la frontera de lo estratégico. Más específicamente, se refieren a los grados de libertad que afectan el margen dedecisión que ofrece cada tarea, al nivel de profundidad y a la generalidad y especificidad.
Esta investigación está conformada por cuatro capítulos; de los cuales el Primero está dedicado a los Aspectos Introductorios: planteamiento, justificación, objetivos, antecedentes y operacionalización de las variables.
El segundo capítulo contiene el Marco Teórico: Concepto de estrategias deenseñanza. Clasificación de las estrategias. Estrategias de las Ciencias Sociales. Perfil del egresado de la carrera de Educación Mención Ciencias Sociales. La didáctica de las Ciencias Sociales. Metodología de enseñanza de la Geografía en el Nivel Superior. Currículo de Ciencias Sociales. Métodos de enseñanza de las Ciencias Sociales. Tecnología de la Información para la enseñanza de lasCiencias Sociales.
El capítulo III describe la metodología: tipo de estudio, universo y muestra, técnicas e instrumentos, procedimientos y análisis de la información. El capítulo IV corresponde a la presentación y análisis de los resultados. Al final se ofrecen las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.
CAPÍTULO I
ASPECTOS INTRODUCTORIOS
1.1 Planteamiento del Problema.Los nuevos paradigmas de la educación superior exigen cambios, los cuales demandan de estrategias pertinente, en la que haya una correspondencia de los propósitos relacionados con los contenidos, donde estas guarden una relación directa con las actividades que los docentes realicen; y que las mismas llenen las expectativas creadas por estos, motivando a los estudiantes a ser activo en elproceso enseñanza-aprendizaje.
Las estrategias son los procedimientos que aplican los docentes para desarrollar el proceso educativo y lograr los propósitos de enseñanza, por lo que es imprescindible que estas se analicen para determinar su idoneidad y eficacia en la formación de los estudiantes de Educación Mención Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO).Con esta investigación se procura analizar las estrategias de enseñanza aplicada por los docentes de Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Noroeste, CURNO Mao, semestre 2010-2.
Para precisar lo anterior, mediante esta investigación se pretende dar repuestas a los siguientes cuestionamientos:
¿Cuáles son las estrategias de enseñanza aplicada por los (as)docentes de Ciencias Sociales en el Centro Universitario Regional del Noroeste CURNO, durante el semestre 2010-2?
¿Cuáles son los tipos de estrategias más aplicadas por los docentes de Ciencias Sociales en el Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO)?
¿Cómo inciden las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes de Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Noroeste...
En esta investigación se aborda el tema de las estrategias de enseñanza aplicada por los (as) docentes de Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO), durante el semestre 2010-2.
Las ciencias sociales son un proyecto de comprensión total de los hechos humanos, esos hechos que son influidos y modificados por la actuación y libertad delos seres humanos. Están ligadas a las posibilidades de transformación y los cambios que exige el mundo actual. Por lo que, en definitiva, reconociendo la complejidad de la realidad social, y la existencia en la misma de diversos niveles, se tiende a recuperar el proyecto integral de conocimiento originario de las Ciencias Sociales, como articulación de teoría y práctica para la transformaciónsocial.
Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Todo intento de clasificar estrategias de enseñanza a nivel universitario, debería tener en cuenta los aspectos que delimitan la frontera de lo estratégico. Más específicamente, se refieren a los grados de libertad que afectan el margen dedecisión que ofrece cada tarea, al nivel de profundidad y a la generalidad y especificidad.
Esta investigación está conformada por cuatro capítulos; de los cuales el Primero está dedicado a los Aspectos Introductorios: planteamiento, justificación, objetivos, antecedentes y operacionalización de las variables.
El segundo capítulo contiene el Marco Teórico: Concepto de estrategias deenseñanza. Clasificación de las estrategias. Estrategias de las Ciencias Sociales. Perfil del egresado de la carrera de Educación Mención Ciencias Sociales. La didáctica de las Ciencias Sociales. Metodología de enseñanza de la Geografía en el Nivel Superior. Currículo de Ciencias Sociales. Métodos de enseñanza de las Ciencias Sociales. Tecnología de la Información para la enseñanza de lasCiencias Sociales.
El capítulo III describe la metodología: tipo de estudio, universo y muestra, técnicas e instrumentos, procedimientos y análisis de la información. El capítulo IV corresponde a la presentación y análisis de los resultados. Al final se ofrecen las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.
CAPÍTULO I
ASPECTOS INTRODUCTORIOS
1.1 Planteamiento del Problema.Los nuevos paradigmas de la educación superior exigen cambios, los cuales demandan de estrategias pertinente, en la que haya una correspondencia de los propósitos relacionados con los contenidos, donde estas guarden una relación directa con las actividades que los docentes realicen; y que las mismas llenen las expectativas creadas por estos, motivando a los estudiantes a ser activo en elproceso enseñanza-aprendizaje.
Las estrategias son los procedimientos que aplican los docentes para desarrollar el proceso educativo y lograr los propósitos de enseñanza, por lo que es imprescindible que estas se analicen para determinar su idoneidad y eficacia en la formación de los estudiantes de Educación Mención Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO).Con esta investigación se procura analizar las estrategias de enseñanza aplicada por los docentes de Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Noroeste, CURNO Mao, semestre 2010-2.
Para precisar lo anterior, mediante esta investigación se pretende dar repuestas a los siguientes cuestionamientos:
¿Cuáles son las estrategias de enseñanza aplicada por los (as)docentes de Ciencias Sociales en el Centro Universitario Regional del Noroeste CURNO, durante el semestre 2010-2?
¿Cuáles son los tipos de estrategias más aplicadas por los docentes de Ciencias Sociales en el Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO)?
¿Cómo inciden las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes de Ciencias Sociales del Centro Universitario Regional del Noroeste...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.