Estrategias De Enseñanza
Páginas: 2 (348 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2012
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
La enseñanza de lenguas extranjeras, y en particular la lengua francesa, a nivel de la Educación Primaria requiere la implementaciónestrategias que involucren a los estudiantes objeto de la misma en la toma de decisión del contenido, el establecimiento de las actividades didácticas como estrategia de enseñanza del idioma Francéspartió de los resultados arrojados en una encuesta, para los estudiantes seleccionar las opciones de su preferencia, así se establece un nexo entre estos y las actividades didácticas, la aplicación dedichas actividades a los estudiantes de 5to grado de la Unidad Educativa “Tomas de Jesús Quintero” se llevo a cabo durante una (1) hora académica: 45 minutos. Cada una. Se les pidió a losestudiantes agruparse en grupos de tres personas o cuatro personas para realizar las actividades; al encontrarse dispuestos en grupos, se procedió a suministrar la hoja contentiva de la actividad, véase anexoA
Durante el desarrollo de la actividad se procedió a utilizar la lista de cotejo, cuyos resultados se encuentran en el capitulo anterior, para comprobar la efectividad de la misma; losestudiantes distribuidos en grupos, motivados para completar las actividades, fueron terminando independientemente la mismas. La hoja contentiva de la actividades arrojo resultados positivos en larealización de la misma, manifestando los estudiantes su entusiasmo por una nueva actividad. Al terminar la aplicación de la cada una de las actividades, se evidenciaron los siguientes apuntes:• Un porcentaje significativo de estudiantes manifestó unánimemente la complacencia por la aplicación de las mismas.
• Un porcentaje significativo de estudiantes se organizó, participóy realizó las actividades con una frecuencia muy alta.
• La aplicación de las actividades didácticas arrojaron un porcentaje muy elevado en motivación al logro de los estudiantes....
Conclusiones
La enseñanza de lenguas extranjeras, y en particular la lengua francesa, a nivel de la Educación Primaria requiere la implementaciónestrategias que involucren a los estudiantes objeto de la misma en la toma de decisión del contenido, el establecimiento de las actividades didácticas como estrategia de enseñanza del idioma Francéspartió de los resultados arrojados en una encuesta, para los estudiantes seleccionar las opciones de su preferencia, así se establece un nexo entre estos y las actividades didácticas, la aplicación dedichas actividades a los estudiantes de 5to grado de la Unidad Educativa “Tomas de Jesús Quintero” se llevo a cabo durante una (1) hora académica: 45 minutos. Cada una. Se les pidió a losestudiantes agruparse en grupos de tres personas o cuatro personas para realizar las actividades; al encontrarse dispuestos en grupos, se procedió a suministrar la hoja contentiva de la actividad, véase anexoA
Durante el desarrollo de la actividad se procedió a utilizar la lista de cotejo, cuyos resultados se encuentran en el capitulo anterior, para comprobar la efectividad de la misma; losestudiantes distribuidos en grupos, motivados para completar las actividades, fueron terminando independientemente la mismas. La hoja contentiva de la actividades arrojo resultados positivos en larealización de la misma, manifestando los estudiantes su entusiasmo por una nueva actividad. Al terminar la aplicación de la cada una de las actividades, se evidenciaron los siguientes apuntes:• Un porcentaje significativo de estudiantes manifestó unánimemente la complacencia por la aplicación de las mismas.
• Un porcentaje significativo de estudiantes se organizó, participóy realizó las actividades con una frecuencia muy alta.
• La aplicación de las actividades didácticas arrojaron un porcentaje muy elevado en motivación al logro de los estudiantes....
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