Estrategias De Evaluacion

ESTRATEGIAS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CENTRADOS EN EL PROCESO

En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. La incidencia de estos dos aspectos enla enseñanza reglada queda claramente reflejado por las diversas normas que existen alrededor de este tema; por las incidencias en la planificación del trabajo del profesorado, en la actividad en elaula y en la actividad reflexiva posterior. La evaluación sumativa y formativa esta presente en toda planificación escolar, en toda programación, en la misma aula.
En esta realidad evaluadoratambién están presentes entidades externas al centro educativo. La inspección educativa, órganos de evaluación educativa y del estado, realizan evaluaciones para detectar los niveles de aprendizaje de losalumnos.
Cuando nos referimos a la evaluación de los aprendizajes cabe preguntarse desde que conceptualización estamos hablando. En las últimas décadas el concepto de evaluación ha sufrido unaprofunda transformación, también significativa en el ámbito de la enseñanza y del aprendizaje. Al observar nuestro entorno detectamos que las innovaciones, han llegado con facilidad en el uso de lasestrategias de aprendizaje, de recursos didácticos que en el ámbito de la evaluación.
BASES PARA UNA FUNDAMENTACIÓN DE LA CONCEPCIÓN ACTUAL DE LA EVALUACIÓN.
El siglo XX ha sido un periodo decisivo enla evolución de la evaluación educativa. En el ámbito del aprendizaje, desde la primera conceptualización científica de Tayler, seguido por los avances ofrecidos por Bloom y sus colaboradores-evaluación diagnostica, formativa y sumativa- y la contribución de Pophan- la evaluación criterial, - el significado y las prácticas educativas han cambiado en un intento por adaptarse a las demandaseducativas y sociales.
LA EVALUACIÓN DESDE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
La evaluación ha sido un elemento externo a la actividad de aprender. Se le ha considerado y se le considera, tanto desde las...