Estrategias de necesidades especiales

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ

ENSAYO
UNIDAD I

Autora: María Madriz
Profa.: Mayra Velásquez

La Urbina, abril 2011
El presente ensayo, está enfocado En La Integración social de las personas con necesidades Educativas Especiales, con el Propósito de una mayor inclusiónen la sociedad , a si mismo tenga una mejor calidad de vida y bienestar social, ya que esto le va a favorecer en su desarrollo personal y llevar una vida plena como cualquiera persona corriente, de igual manera se hablara de La Evolución histórica y Social de la integración de las personas con necesidades Educativas Especiales, su evolución en Venezuela y su definición, de la misma forma losfundamentos Legales que sustentan la Educación Especial y la integración social para que así el individuo logra esa gran oportunidad de desarrollar su vida de una manera más plena y agradable.
Según Zabala, R. (1987), Históricamente ha mediado del siglo XIX, en Venezuela al igual que en otros países la tendencia de la sociedad hacia las personas con necesidades especiales fue de caridad y deprotección, segregándolas de la familia y de la comunidad, impidiéndoles su desarrollo personal-social como ser humano.
Al comienzo del siglo XX se evidencia alguna preocupación por las personas con necesidades especiales, bien por motivos filantrópicos o voluntarios, promovidos por los padres y amigos de estas personas; se piensa en esa época que pueden mejorar y compensar sus limitaciones.
Cabedestacar, que en sus inicios de integrar a las personas con necesidades especiales fue de lastimas, en la realidad no la insertaban a la sociedad con fines de lograr para las personas mejor calidad de vida, y un mejor desarrollo de sus potencialidades y una preparación para enfrentarse a la vida. No obstante lo que le proporcionaban era una protección personal debido a la anomalía quepresentaban, tanto de su deficiencia física e intelectual, cabe señalar que después al pasar el tiempo en el siglo xx, es cuando comienza la inquietud de mejorar el bienestar social de aquellos ciudadanos para integrarlo a la sociedad, a nivel general.
Es importante decir, que en el pasado hubieron varios factores que influenciaron en el progreso de la integración social de las personas connecesidades especiales, como lo fue la preocupación de la comunidad misma, en el siglo xx tanto en Venezuela como en otros países, ya se veía en la misma comunidad un alto grado de conciencia, de igual manera el progreso de la ciencia misma, ayudaron al avance de buscarle una solución a esos individuos, que en realidad tenían derecho a tener una vida plena y más satisfactorias.
En el marco legal,ocurrieron varios hechos importante, que vale la pena resaltar, porque se dio al inicio de las declaraciones de ciertas leyes, que favorecían sus derechos como ciudadano corriente como son: derechos políticos, sociales, económico, cultural, que sustentaban la integración social, de las personas con necesidades especiales a la comunidad en general para que así pudieran formar parte por igual, deuna persona común y corrientes que tuviera esa ocasión de cumplir con sus derechos y los deberes que le tocaban cumplir en una sociedad.
Según Pérez P (2003) La UNESCO define la Educación especial como:

Una forma de educación destinada a aquellos sujetos que no alcanzan o es improbable que alcancen, atreves de las acciones educativas normales, los niveles educativos sociales y otrosapropiados a su edad, y que tiene por objetivo promover su progreso hacia estos niveles.

De acuerdo con el autor La educación especial es impartida a aquellas personas, que por una necesidad educativa especial sea, por problemas Físicos, deficiencia mental, Psíquico, entre otros, no logra un aprendizaje normal por las deficiencias obtenidas, donde los mismo sujetos requieren de una atención...