Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo, RESUMEN

Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos

Una línea de investigación ha sido la referida al aprendizaje del discurso escrito, que a su vez ha desembocado en eldiseño de procedimientos tendientes a modificar el aprendizaje significativo de los contenidos conceptuales, así como a mejorar su comprensión y recuerdo.
Pueden identificarse aquí dos líneasprincipales de trabajo:

La aproximación impuesta que consiste en realizar modificaciones o arreglos en el contenido o estructura del material de aprendizaje; y
La aproximación inducida que se aboca aentrenar a los aprendices en el manejo directo y por sí mismos de procedimientos que les permitan aprender con éxito de manera autónoma (Levin , 1971; Shuell, 1988; esto se verá con detenimiento enlos capítulos 6 y 7)

Ambos tipos de estrategia de enseñanza y de aprendizaje, se encuentran involucradas en la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares; auncuando en el primer caso el énfasis se pone en el diseño, programación, elaboración y realización de los contenidos a aprender por vía oral o escrita (lo cual es tarea de un diseñador o de un docente), yen el segundo caso la responsabilidad recae en el aprendiz.
Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza
A continuación presentaremos algunas de las estrategias de enseñanza que eldocente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos.






CUADRO 5.1. Estrategias de enseñanza

Estrategias de enseñanza
Concepto
Procesocognitivo en el que incide la estrategia
Efectos esperados en el alumno
Objetivos

Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Generación deexpectativas apropiadas en los alumnos.
Activación de los conocimientos previos
Conoce la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo.
El alumno sabe qué se espera de él al terminar de...