Estrategias para el docente

NUCLEO LOS TEQUES SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO COORDINACION DE POSTGRADO

ENSAYO ESTRATEGIAS Y EVALUACION PARA EL ADULTO MAYOR DE LA CALLE NUEVA DEL SECTOR SANTA EULALIA, PARROQUIA LOS TEQUES, MUNICIPIO GUAICAIPURO, ESTADO BOLIVARIANO MIRANDA, PARA EL USO DE LAS TECNOLGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN

INTEGRANTES: Cumare Nolis 6.801.014 FACILITADOR: Prof.: Dr. AranguereGilberto Secc. A

Guaicaipuro, Febrero de 2010

El concepto de estrategia ha sido objeto de múltiples interpretaciones, de modo que no existe una única definición. No obstante, es posible identificar cinco concepciones alternativas que si bien compiten, tienen la importancia de complementarse. Son un curso de acción (un plan) conscientemente deseado y

determinado de forma anticipada, con lafinalidad de asegurar el logro de los objetivos de la empresa. Normalmente se recoge de forma explícita en documentos formales conocidos como planes. Como táctica son una maniobra específica destinada a dejar de lado al oponente o competidor. También son una pauta o cualquier conjunto de acciones o comportamiento, sea deliberado o no. Definir la estrategia como un plan no es suficiente, se necesitaun concepto en el que se acompañe el comportamiento resultante. Específicamente, la estrategia debe ser coherente con el comportamiento. Por otro lado es cualquier posición viable o forma de situar a la empresa en el entorno, sea directamente competitiva o no. Y por último la estrategia consiste, no en elegir una posición, sino en arraigar compromisos en las formas de actuar o responder; es unconcepto abstracto que representa para la organización lo que la personalidad para el individuo1. Las estrategias de aprendizaje son aquellas que se utilizan para lograr que el participante alcance los objetivos prediseñados, de acuerdo a lo planteado, se podría definir como el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual vandirigidas, así como también los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Al respecto Castillo y Perez (1998) las definen como "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos, que varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formaciónprevia de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".

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H. Mintzberg y J.B. Quinn (1993) "El Proceso Estratégico" de, Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, Mexico.

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Es relevante mencionar que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales delproceso de aprendizaje. Siguiendo con esta analogía, se podría explicar qué es y qué supone la utilización de estrategias de aprendizaje, a partir de la distinción entre técnicas y estrategias: • TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica. •ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones a seguir. Por tanto, son en su mayoría conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes por otro lado, puede definirse como un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de lossiguientes procesos: • Recolección y selección de información sobre los aprendizajes obtenidos por los participantes durante todo el proceso de aplicación de las estrategias, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera. • Interpretación y valoración de los resultados obtenidos durante todo el proceso de aprendizaje; en términos del grado de...