Estrategias pedagógicas que permitan mejorar el proceso de lectura en los escolares del 5º grado, sección “a” de la escuela bolivariana “sipororo”

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA
PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE PERMITAN MEJORAR EL PROCESO DE LECTURA EN LOS ESCOLARES DEL 5º GRADO, SECCIÓN “A” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “SIPORORO”

OCTUBRE DE 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIELZAMORA”
VICERRECTORADO DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA
PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE PERMITAN MEJORAR EL PROCESO DE LECTURA EN LOS ESCOLARES DEL 5º GRADO, SECCIÓN “A” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “SIPORORO”

AUTORES:
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXXASESOR MET.:

OCTUBRE DE 2010
INTRODUCCIÓN

La lectura forma parte importante en el desarrollo integral del hombre, porque a través de ella se puede desarrollar en su contexto biopsicosocial, pero la misma ha sufrido cambios en cuanto a su metodología y aplicación porque no han sido más adecuados para brindar a los niños y niñas un aprendizaje significativo. No obstante, en laactualidad, se reconoce la necesidad de utilizar o promover un plan de lectura que contribuya a mejorar la vida institucional del escolar. En este sentido, buscar nuevos procedimientos se ha convertido en una prioridad que adquiere cada día mayor vigencia para el futuro de la nación, donde el docente tiene la grana responsabilidad de contribuir al proceso de enseñanza aprendizaje dentro del sistemaeducativo.

Por ello, el maestro debe estar en la búsqueda de técnicas pedagógicas constructivistas de una u otra forma que le permita lograr su objetivo. Es así, como se debe facilitar estrategias metodológicas donde los escolares adquieren una formación integral, propicien el desarrollo de sus capacidades intelectuales, afectivas, cognoscitivas y competencias científicas en atención a losprocesos de comprensión y producción de la lengua hablada o escrita; asimismo, logren procesos cognoscitivos que les permitan construir el conocimiento basado en experiencias significativas, consolidar las habilidades ya aprendidas y aplicar el razonamiento para tomar decisiones a fin de enfrentar situaciones de la vida cotidiana.

Por lo antes expuesto, el presente proyecto propone un un plan deestrategias pedagógicas que permitan mejorar el proceso de lectura en los escolares del 5º grado, sección “A” de la Escuela Bolivariana “Sipororo”.

De allí, que la investigación está estructurada de la siguiente manera:
-Capítulo I: describe el planteamiento del problema, objetivos de la investigación y justificación o importancia.

-Capítulo II: se presenta la perspectiva teórica.-Capítulo III: conformado por la perspectiva metodológica, diseño de la investigación, sujetos participantes, técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimiento metodológico.

-Capítulo IV: diseño del plan acción, justificación, criterios para su ejecución, evaluación, presentación y descripción de las estrategias.

-Capítulo V: sintetiza los logros, efectos, coincidencia ydiscrepancia entre las necesidades observadas y el análisis de la participación y el uso de estrategias.

Finalmente se presentan las reflexiones finales, recomendaciones, bibliografía y anexos.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La Educación se considera un derecho fundamental en la mayor fuente del progreso social, económico, cultural y constituye el medio más eficazpara erradicar la pobreza, controlar el desmesurado crecimiento demográfico y garantizar la democracia, la paz y el desarrollo sostenible.

En tal sentido Morea (2002) plantea que “el objetivo del sistema educativo es satisfacer las necesidades de la sociedad mediante la formación de la población, para lograr su optima utilización en términos individuales y sociales…” (p. 25). Según el autor...
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