Estreategias para mejorar la lectura en niños con dificultad de aprendizaje

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
ALDEA “JOSE FELIX RIBAS”
BARINAS ESTADO BARINAS

”ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA ATENCION HACIA LOS COLORES PRIMARIOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCION “B” DEL C.E.I. MENCA DE LEONI EN EL AÑO ESCOLAR 2.010 – 2.011”

DOCENTE ASESOR:DOCENTE EN FORMACION:
OCHOA ANA MONTILLA JOSELYN
C.I. 15.671.629

BARINAS JULIO DE 2.011.

INDICE:

INTRODUCCION……………………………………………………………………
FASE I
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA.
FASE II
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO…..…………..
FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO…..………
FASE III
PLANEACION DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMASOCIOPEDAGOGICO IDENTIFICADO………………………………………………..
EVALUACION Y PRESENTACION DE RESULTADOS………………………..
CONCLUSIONES………………………………………………………..
RECOMENDACIONES……………………………………..
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….
ANEXOS……………………………………………………………….

INTRODUCCION:

En este Proyecto de Aprendizaje se van a desarrollar distintas estrategias, observación y registros con la finalidad de detectar en el auladel C.E.I. Menca de Leoni del turno de la tarde sección “B” del año escolar 2.010 – 2.011, un problema socio – educativo, conocer sus consecuencias, implicaciones, limitaciones, afecciones e inconvenientes en el proceso cognoscitivo de los alumnos.
Una vez identificado el problema se utilizaran distintas estrategias y metodologías donde el docente en formación pondrá en práctica su conocimientoadquirido en el proceso de capacitación y en su periodo de vinculación, para confrontar dicha debilidad y convertirla en una fortaleza.
Es necesario resaltar la importancia del conocimiento que debe tener el Docente en formación para elaborar un diagnostico e identificación del problema socio pedagógico, para de esta manera transformar una debilidad en una fortaleza y romper los viejosparadigmas de la educación en la cual no se deben establecer barreras ni limites en el proceso de enseñanza – aprendizaje, el conocer y utilizar las herramientas adecuadas con llevaran a lograr el éxito en el proyecto socio pedagógico y el cumplimiento de una de las metas del educador que es lograr incentivar el estudio en los educandos y educandas de una manera lúdica e interactiva para así lograr unaenseñanza constructivista.

En el año 1.962 un grupo de maestros tenían como institución educativa una casa alquilada y mal acondicionada, con el nombre de “La Candelaria” en vista de que en la Urbanización no existía establecimiento educativo, se dirigieron a los organismos oficiales para solicitar la construcción del mismo, para el año 1.966 se construye la pequeña edificación que serviríade sede a la escuela “La Candelaria”, tiene como primera directora a la profesora Carmen de Mendoza, la institución inicia sus actividades con cuatro aulas, un comedor y una sala para la dirección, con respecto al personal eran para la fecha tres docentes de educación básica y uno de preescolar y dos obreras, la matricula era de ciento veinte alumnos de primer, segundo y tercer grado, lainstitución se encuentra adscrita al núcleo escolar rural Nº 82, años mas tarde la matricula fue creciendo y el espacio físico fue insuficiente, se realizaron entonces las gestiones necesarias para solicitar la ampliación de la sede todo esto bajo la dirección de la profesora Emilsa Tablante quien era la segunda directora de la institución dándose este logro en el año 1.973 y se construye la institución quepermitirá atender mayor cantidad de población estudiantil contando de esta manera con ocho aulas de clase, una biblioteca, y una pequeña cancha.
Para el año 1.976 según decreto Nº 6 de fecha 12 de Enero de 1.976 el Ejecutivo regional considero graduar la escuela y pasaba de llamarse “La Candelaria” a “Doña Menca de Leoni” creadora de la institución “Festival del Niño”, gracias a todo esto...
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