Estudi

© Universitat Oberta de Catalunya • W2/00087.01

I

La investigació d’enfocament experimental

Annexos
Annex I

Los efectos de entrenamiento en el proceso
de toma de decisión a través del modelo “DECIDES”
Resumen
En este trabajo se presenta una experiencia de intervención
basada en un programa de simulación para la toma de decisión,
siguiendo el modelo “Decides” de Krumboltz. Se trataba decomprobar los efectos de entrenamiento de un programa de
simulación en la mejora del proceso de toma de decisiones.
Los resultados confirman que un programa de entrenamiento
mejora dicho proceso de toma de decisiones. Es decir, la
ganancia en competencias es un indicador del proceso de
toma de decisiones.
Este estudio ha permitido el tomar conciencia de cuál es la realidad de los alumnos de 12 a 18 añosen su proceso cognitivo
de la toma de decisiones.
Abstract
This work is intented to present an experience of intervention
based on a simulation program for decision-making following
the model “Decides” of Krumboltz. Its purpose is to prove the
training effects of a simulation program in the improvement
of the decision-making process.
The results confirm that a training program improvesconsiderably the decision-making. In other words the gains in competence is an indicator of the decision-making process.
This research has undoubttely contributed to take conscience
of what is the student’s reality from 12 to 18 years in their cognitive process of decision-making.

Partiendo de este enfoque, Krumboltz y colaboradores (1977,
1979) desarrollan un planteamiento de aprendizaje social para
latoma de decisión, donde las conductas, actitudes, intereses
y valores se adquieren y se modifican de forma continua, debido a las experiencias de aprendizaje. Estas decisiones muestran características similares en su proceso de aprendizaje.
Por consiguiente, la toma de decisión es todo un proceso cognitivo que implica una serie de estrategias y destrezas que se pueden comenzar a desarrollar ya desdela infancia. En efecto, no
basta con la información para hacer una toma de decisión, sino
que es necesario crear estrategias para que el individuo pueda
utilizarlas y extrapolarlas a cualquier situación de toma de decisión. Para ello, las simulaciones y los juegos constituyen técnicas
de entrenamiento muy útiles y proporcionan experiencias que
pueden ser evocadas y transferidas a una situaciónreal. En estos
juegos y simulaciones al énfasis no se centra en la decisión en sí,
sino en el proceso por el cual se llega a la decisión y la posible
extrapolación de este procedimiento a otras situaciones. Con
ello, se pretende eliminar aquellas posibles consecuencias de
una toma de decisión mal efectuada.
Para llegar a esa conceptualización y generalización en el proceso de toma de decisión, sedeben incluir una variedad de
experiencias vocacionales si se quiere adquirir esas destrezas y
procedimientos.
Las medidas de criterio utilizadas para evaluar la efectividad
del tratamiento de las destrezas de la toma de decisión son las
siguientes:
– The check list of Decision-Making Ability que se administra
antes y después del entrenamiento.

1. Propósito de este estudio
En este estudio sepretende comprobar que los individuos pueden aprender a tomar decisiones de una forma racional a través de un entrenamiento de simulación, que permita incidir
en aquellas estrategias racionales de la toma de decisión y que
puede proporcionar un mayor desarrollo de la madurez vocacional (M. V.).
El objetivo de esta investigación se centra en enseñar a los
alumnos adolescentes cómo tomar decisiones através de un
procedimiento de tipo racional y sistemático.
Somos conscientes de que en el proceso de toma de decisión
intervienen no sólo los factores cognitivos sino también los
motivacionales y ambientales. Ahora bien, en esta investigación únicamente son objeto de estudio los aspectos cognitivos.
Este estudio puede aportarnos luz sobre cuál es la situación del
adolescente en su proceso cognitivo...