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PROYECTO DE INVESTIGACION

I. GENERALIDADES

1.1TITULO :“INFLUENCIA DE LAS RELACIONES FAMILIARES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.P. 70018 “SAN JOSÉ DE HUARAYA” PUNO-2011.
1.2ÁMBITO DE ACCIÓN: Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José de Huaraya”
1.3RESPONSABLE : Derly Grover Choque Apaza.
1.4 ASESORA :A.S. Georgina Pinto Sotelo

II.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Enunciado del problema
• ¿Cómo influyen las relaciones familiares en el rendimiento académico de los alumnos de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José de Huaraya”?

OBJETIVO
• Conocer las relaciones familiares que presentan los hogares de donde proceden los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José deHuaraya”.

• Determinar la influencia de las relaciones familiares en el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José de Huaraya”.

2.2. JUSTIFICACIÓN
La sociedad actual confronta una serie de problemas de diversa índole, razón por la cual no se cumple los objetivos que se plantea alcanzar, uno de los problemas esta referido a la situaciónsocial en el cual se origina una serie de problemas como por ejemplo las relaciones familiares los cuales vienen repercutiendo en el desarrollo tanto físico como psíquico de los individuos sobre todo en los niños.
Comprender la situación por la que estamos pasando, solo es posible teniendo en cuenta la crisis que viene atravesando nuestro país la cual se expresa en la pérdida de la práctica devalores en nuestra vida cotidiana.
Considero por otra parte que el tema merece ser investigado por la manifestación en el niño, y que en este proceso de crisis tanto económico como social que contribuye a transformar la vida cotidiana y familiar tomando mayor consideración los problemas que afectan al pleno desarrollo de los educandos los cuales están en pleno desarrollo.
Otros factores queinciden en los resultados educativos son el entorno del hogar, el nivel de educación de los padres, el entorno socioeconómico, y los recursos escolares.
A partir de lo cual nos permitirá un mejor análisis que nos llevar al posterior planteamiento de posibles opciones que pueden ser más efectivos para atender estos problemas tan importantes.
La realización del presente trabajo nos va permitir conocerla realidad social de los educandos para así de esa manera ya sea la institución educativa como otras instituciones podamos actuar y realizar actividades de manera eficiente y eficaz considerando que esta población tiene diferentes problemas que enfrentan.
III. MARCO TEÓRICO Y REFERENCIAL

ANTECEDENTES SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
Cominetti y Ruiz (1997) en un estudio que denominaron “algunosfactores del rendimiento: las expectativas y el género”, refieren que se necesita conocer que variables inciden o explican el nivel de distribución de los aprendizajes, los resultados de su investigación plantean que:
“las expectativas de familia, docente y los mismos alumnos con relación a los logros en el aprendizaje reviste especial interés por que pone al descubierto el efecto de un conjuntode prejuicios, actitudes y conductas que pueden resultar beneficiosos o desventajosos en la tarea escolar y sus resultados”, asimismo que: “el rendimiento de los alumnos es mejor, cuando los maestros manifiestan que el nivel de desempeño y de comportamientos escolares del grupo es adecuado”(p. 4-5).
Existen investigaciones que pretenden calcular algunos índices de fiabilidad y valides delcriterio de rendimiento académico mas utilizado: las calificaciones escolares.
En el estudios “análisis de las calificaciones escolares como criterio de rendimiento académico”. Cascon (2000) atribuye la importancia del tema a dos razones principales:
“1) los problemas sociales, y no solo académicos, que están ocupando los responsables políticos, profesionales de la educación, padres y madres de...
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