estudiante

UNIVERSIDAD PRIVADA “SAN JUAN BAUTISTA”
FILIAL ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LAS MADRES ACERCA DE
LAS PAUTAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y EL
GRADO DE DESARROLLO PSICOMOTOR DE
LOS NIÑOS DE 0-24 MESES QUE
ACUDEN AL C.S.LOSAQUIJES
ICA, JUNIO-2011

ASESORA

: LIC. OLINDA OSCO TORRES

AUTORA

: ESPINOZA BARRANTES JOHANYICA – PERU
2011
1

A Dios todopoderoso por

A la Lic Olinda Osco

permitirme

Torres, por su asesoría

vivir

días

en el presente proyecto

inolvidables.

de investigación.

A mis padres Gabriel Melgar y Luciana
Barrantes por su apoyo constante e
incondicional
profesional.

2

en

mi

formación

INDICE
Página
Dedicatoria
Presentación

CAPITULO I:PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Formulación del problema………………………………………7
1.2 Objetivos………………………………………………………….7
1.3 Justificación del problema……………………………..………..7
1.4 Delimitación del área de estudio……………………..………….8
CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes de estudio…………………………………………9
2.2 Bases teóricas…………………………………………………….12
2.2.1 Aspecto Teórico de la Estimulación Temprana……………...12
2.2.2Base Científica de la Estimulación Temprana……………….14
2.2.3 Importancia de la Estimulación Temprana…………………...17
2.3 Definición de conceptos operacionales…………………………32
CAPITULO III: HIPOTESIS Y VARIABLES
3.1 Hipótesis global……………………………………………...........37
3.2 Hipótesis derivadas……………………………………………….37
3.3 Variables……………………………………………….…………..37
CAPITULO IV: METODOLOGIA
4.1 Tipos deinvestigación…………………………………………….38
4.2 Métodos de investigación…………………….….………………..38
4.3 Población y muestra………………………………………............38
4.4 Técnicas de recolección de datos………………………………..39
4.5 Técnicas de procesamiento de datos…………………………….40
4.6 Análisis de resultados………………………………………………40
CAPITULO V: ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACION
5.1 Recursos humanos…………………………………………………41
5.2 Recursosmateriales…………………………………….................41
5.3 Presupuesto……………………………………………….…………42
5.4 Cronograma de actividades……………………………..………….43
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………..44

3

PRESENTACIÓN

La estimulación temprana es un proceso dinámico y constructivo que la
madre debe poner en práctica en su relación diaria con el niño, en la
que va ejerciendo mayor control del mundo que le rodea, al mismo
tiempo sentirá gran satisfacción al descubrir quepuede hacer las cosas
por sí mismo. Este conjunto de estímulos que le ofrece al niño, debe de
empezar desde el nacimiento hasta los dos primeros años de vida
particularmente, ya que la maduración cerebral no culmina en la etapa
fetal, de tal forma que cualquier lesión por falta de estimulo influirá
negativamente en el desarrollo cerebral del infante.
La estimulación temprana del niño ademásde ser influenciado por el
medio ambiente, requiere también la influencia y/o participación de la
familia ya que es la primera escuela, es decir en ella de manera natural
el niño aprende pautas que incorpora de manera casi automática y que
luego, a lo largo de su vida, aplicará en diferentes situaciones, es al
interior de la familia que el niño aprende modos de comportamiento en
relación así mismo, a los demás y al mundo que lo rodea, y es así que
durante la aplicación de la estimulación temprana, se busca también
realizar la mejor unión familiar y dar las posibilidades fisiológicas para
desarrollar al niño con todas las potencialidades para integrarse a la
sociedad y al mundo; sin embargo las experiencias han centrado el
valor de la madre como estímulo positivo y le concedenun valor
primordial e importante a la presencia física materna y a las actividades
que la madre realiza para estimular el desarrollo del niño. Es por ello
que la estimulación temprana debe de convertirse en una rutina
agradable que va estrechando cada vez más la relación madre-hijo

4

Por lo expuesto anteriormente es necesario crear conciencia a...