Estudiante

Índice
* INTRODUCCION-------------------------------------------------------------------------------- 2

* RED CONCEPTUAL---------------------------------------------------------------------------- 3

* DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION--------------------------------------------- 4

* CUESTIONARIO ELABORADO PARALA ENTREVISTA INCLUYENDO LAS PREGUNTAS QUE EVENTUALMENTESURGIERON-------------------------------- 5

* INFORME------------------------------------------------------------------------------------------- 7

* CONCLUCION------------------------------------------------------------------------------------- 10

Introducción del informe

El siguiente trabajo de “Espacio de la Práctica Docente I”, fue realizado en el Instituto Adolfo Alsina, a cargode la directora Emilse Sanchez. Se basa en una visita al colegio, en la cual se desarrolló una observación institucional y una entrevista a la directora
Con la ayuda de las pautas planteadas por los profesores Luraghi y Laborde, y sustentadas por la base teórica de los textos: “Las instituciones educativas y el contrato histórico”, “La cultura institucional escolar” y “Cinco conceptos parapensar la educación contemporánea”; presentamos este resultado.

Datos generales de la Institución:
Nombre completo de la escuela: Instituto Adolfo Alsina
Nombre del directivo: Emilse Sanchez
Dirección: Garibaldi 796, Entre Hernández Y Alsina- Claypole
Tipo de escuela: Privada
Ubicación Geográfica:

Cantidad de alumnos: Acorde a la infraestructura de la institución
Comedor – Meriendareforzada: solo cuenta con buffet
Gabinete psicopedagógico: presente activamente



Cuestionario elaborado para la entrevista incluyendo las preguntas que eventualmente surgieron, más allá de las planificadas.
¿Cuál es el nombre del colegio?
¿Desde cuándo está funcionando la escuela?
¿Desde cuándo se incluyó el secundario? ¿Con el cambio de la Ley Nacional por la Provincial?
¿Desde cuándo esdirectora?
¿Qué estudios tiene?
¿Empezó en este colegio como directora?
¿Le da mucha importancia a la supervisión de clases?
¿Cuál sería para usted la característica distintiva o singularidad de esta escuela?
¿Se incorporan chicos en grados avanzados?
¿Eso hace que la educación sea más específica, puntual al alumno?
¿Podría compartir con nosotros algún conflicto que haya surgido en laescuela durante este año? ¿Cómo lo resolvieron?
¿Qué tipo de conflicto, de conducta, convivencia, pedagógico?
¿Hubo un cambio de profesores o algo que modifique esa estadística?
¿Quién se encarga de elaborar cuadros y estadísticas de este tipo?
¿Se complica solo en el área de matemática con la realización de tareas en el hogar o es en general?
¿Cuáles son las modalidades a seguir en elsecundario?
¿Los chicos desaprobados por lo general aprueban en diciembre o febrero?
¿Cuál cree que es el problema principal que genera discontinuidad en los aprendizajes?
¿Qué diferencias hay entre los contenidos del Ciclo Básico y los del Ciclo Superior?
¿Cómo es la convivencia en la escuela cotidianamente? ¿Las relaciones entre los docentes? ¿Facilitan y/o colaboran con la gestión?
¿Los profesoresse hacen cargo o delegan toda la responsabilidad en los alumnos sobre el índice de desaprobados?
¿Tiene que ver con la cantidad de años que tienen de antigüedad o no?
¿Las soluciones llevan tiempo o se dan rápidamente?
¿Se comunican con las familias de los estudiantes? ¿Con que finalidades? ¿De qué modo/s?
¿A parte del boletín hay otro informe sobre el desarrollo del chico a lo largo del año?¿Cómo se actúa si la familia no responde o ante algún problema con el alumno?
¿Participan las familias en la escuela? ¿En qué aspectos?
¿Cuáles cree que son las necesidades de esta comunidad? ¿Es posible pensar acciones para dar respuesta desde la escuela a estas necesidades?
¿Cuánta importancia se le da en el colegio a la educación física?¿Los chicos se accidentan con facilidad durante la...