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COMITÉ: SOCHUM

Para nosotros, es un honor y privilegio darles la bienvenida al comité Social, Humanitario y Cultural (SOCHUM), la tercera comisión de las Naciones Unidas. Esta comisión fue establecida en el año 1945, y como su nombre lo indica, se encarga de los asuntos culturales y humanitarios en todo el mundo. Unas de las funciones de lacomisión es identificar, velar y proteger a los países en donde se violan los derechos humanos. A través del planteamiento de soluciones viables y bien argumentadas, SOCHUM busca disminuir estos problemas.

SOCHUM es muy importante para la ONU ya que en éste trabaja por los habitantes de todos los países del mundo. Con el apoyo internacional, conformado por todos los gobiernos, se trabajan temascomo:

Discutir y solucionar o hacer recomendaciones sobre los principios de contribución en el mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales.
Tratar sobre los temas de cualquier cuestión dentro de los límites de la Carta o que afecte a los poderes o funciones de cualquier órgano de las Naciones Unidas.
Promover estudios y discusiones para la cooperación política internacional,desarrollar el derecho internacional y su codificación, ayudar a hacer efectivos los derechos Humanos y las libertades fundamentales de todos, también fomentar la participación Internacional en temas, social, cultural educativo y sanitario
Defender a las mujeres en países en los que se les maltrata.
Abogar por la juventud en cuanto al consumo de drogas.
El Maltrato y explotación infantil.
Labúsqueda del bienestar de las minorías étnicas.
Tratar problemática de discriminación en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.





TEMA: EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIÓN Y LA PREVENCIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN.

“Las niñas y los niños tienen derecho a la educación…
Encaminada a desarrollar su personalidad, aptitudes y
Capacidades hasta el máximo de sus posibilidades.”
Declaración de losDerechos de la Niñez
UNICEF, 1989

La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo. Se trata de un fenómeno que no sólo tiene que ver con la pobreza y que en cualquier momento puede abatirse sobre cualquier persona, tiene mucho que ver, con la percepción y el sentimiento que muchas personas experimentan de no ser valoradas ni tenidas en cuenta en la sociedad.Hoy sabemos que, en muchos casos, esa exclusión social se anticipa o se prepara en procesos de exclusión educativa que, como aquella, tiene múltiples caras; falta de acceso a la escolaridad, escolarización segregada en dispositivos especiales, educación de "segunda" para los más desfavorecidos, fracaso escolar, maltrato, entre otras. 

Ofrecer una educación de calidad, sin discriminación deninguna naturaleza, implica transitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso, la conclusión de estudios y los logros de aprendizajes de todos, con especial atención a quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión.

La mayoría de los países adoptan en sus políticas y leyes los principios deEducación para Todos, pero en la práctica existen distintos factores que excluyen y discriminan a numerosos alumnos del sistema educativo. A pesar del gran avance alcanzado en el acceso a la educación aún no se ha logrado la universalización de la educación primaria, y persisten problemas de equidad en la distribución y calidad de la oferta educativa y en el acceso al conocimiento.

También puedepresentarse discriminación cuando el centro de estudios se convierte en un espacio hostil, los y las estudiantes afectados pueden experimentar “fracaso escolar, ansiedad anticipatoria o fobia al colegio, con lo que se configura una personalidad insegura para el desarrollo óptimo de la persona, a nivel individual y social”. Lamentablemente, estamos siendo testigos de la rápida expansión y gravedad...