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Páginas: 8 (1976 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2014
TEMA 3 EL DESARROLLO MORAL
1. CONCEPTOS BÁSICOS
1.1 EDUCACIÓN MORAL Y VALORES
LA EDUCACIÓN MORAL
El bebé desde que nace, va recibiendo esos valores y normas a través de sus mayores, gracias a la educación.
El objetivo final de la educación moral es que el niño sean capaces de elaborar por si mismos sus propios criterios morales. Estos criterios deberán interiorizarlos para poder tenerautonomía y no estar supeditados a la moral de otras personas.
La educación moral no debe pretender inculcar normas o valores de manera autoritaria, pero tampoco tiene que dejar que cada persona desarrolle unos criterios totalmente personales y subjetivos.
La educación moral debe procurar la autonomía moral de la persona, así como fomentar el diálogo que permita una convivencia justa ante el criterioindividual.
MORALIDAD Y CÓDIGO MORAL
Moralidad: la convivencia social necesita que existan acuerdos entre las personas y que se valoren como prioritarios los mismo principios.
La moralidad está configurada por la adquisición de:
Valores: son universales y se refieren a conceptos como el respeto de la vida, la libertad, la justicia, etc.
Normas: suelen estar más determinadas por lasculturas y las costumbres y pueden hacer referencia, por ejemplo, a modos de vestir, a la manera de saludarse, de dar las gracias, etc.
El conjunto de valores conforman en cada una de las personas su propio código moral o escala de valores.
LOS COMPONENTES DE LA MORALIDAD
La moralidad determina lo que una persona debe hacer ante una determinada situación conflictiva, pero no todas las personaactúan de la misma manera ante un mismo hecho y ello es debido a que unas dan preferencia a aspectos que para otras son menos prioritarios. Contiene distintos componentes:
Componentes emocionales. Se refieren a las emocionales que sentimos cuando nos enfrentamos a un problema moral.
Componentes cognitivos. Hacen referencia a todo aquello que pensamos y comprendemos con respecto a un determinado hecho.Componentes conductuales. Se refieren a la actuación o comportamiento que se toma ante una situación moralmente conflictiva.
1.2 EL DESARROLLO MORAL EN LA EDAD INFANTIL
El desarrollo moral tiene que ver con el desarrollo cognitivo, el desarrollo emocional, el conocimiento de uno mismo y el conocimiento del entorno.
Para lograr un adecuado desarrollo moral se deberán ofrecer al niño y a laniña oportunidades y experiencias para que así puedan pasar de la obediencia a la decisión propia, y para que dicha decisión se tome teniendo en cuenta el bien común.
DESARROLLO COGNITIVO Y DESARROLLO MORAL
El desarrollo moral tiene lugar en los años escolares, y esto es debido a que en ellos se dan numerosas experiencias en el trato con los iguales: los niños aprenden a negociar a adoptarcompromisos, etc. Sus habilidades cognitivas y su comprensión sobre temas morales se van desarrollando cada vez más, y también aumenta su conciencia sobre las necesidades y los derechos de las demás personas.
Piaget se cuestionó si existían unos parámetros para apreciar el desarrollo moral.
L. Kohlberg desarrolló un instrumento de investigación similar a os juicios morales, los dilemas morales, apartir de los cuales se podía conocer el proceso de razonamiento moral de un niño.
EL SENTIDO MORAL Y LAS EMOCIONALES SOCIOMORALES
Las emociones sociomorales o autoconscientes emergen a partir del segundo año de vida.
A medida que el niño desarrolla si autoconsciencia, empieza a aparecer su sentido moral, y con él, dichas emociones: la vergüenza, el orgullo por algo bien hecho, laculpabilidad, la confianza, la envidia, etc.
Hay que tener en cuenta que las señales emocionales que emiten las cuidadoras del niño ante un determinado hecho, al comunicar su sistema de valores, favorecen o dificultan el desarrollo de estas emociones.
En síntesis, las emociones sociomorales van evolucionando paralelamente al desarrollo del niño.
LA EMPATÍA Y EL DESARROLLO DE LA MORALIDAD
Empatía:...
1. CONCEPTOS BÁSICOS
1.1 EDUCACIÓN MORAL Y VALORES
LA EDUCACIÓN MORAL
El bebé desde que nace, va recibiendo esos valores y normas a través de sus mayores, gracias a la educación.
El objetivo final de la educación moral es que el niño sean capaces de elaborar por si mismos sus propios criterios morales. Estos criterios deberán interiorizarlos para poder tenerautonomía y no estar supeditados a la moral de otras personas.
La educación moral no debe pretender inculcar normas o valores de manera autoritaria, pero tampoco tiene que dejar que cada persona desarrolle unos criterios totalmente personales y subjetivos.
La educación moral debe procurar la autonomía moral de la persona, así como fomentar el diálogo que permita una convivencia justa ante el criterioindividual.
MORALIDAD Y CÓDIGO MORAL
Moralidad: la convivencia social necesita que existan acuerdos entre las personas y que se valoren como prioritarios los mismo principios.
La moralidad está configurada por la adquisición de:
Valores: son universales y se refieren a conceptos como el respeto de la vida, la libertad, la justicia, etc.
Normas: suelen estar más determinadas por lasculturas y las costumbres y pueden hacer referencia, por ejemplo, a modos de vestir, a la manera de saludarse, de dar las gracias, etc.
El conjunto de valores conforman en cada una de las personas su propio código moral o escala de valores.
LOS COMPONENTES DE LA MORALIDAD
La moralidad determina lo que una persona debe hacer ante una determinada situación conflictiva, pero no todas las personaactúan de la misma manera ante un mismo hecho y ello es debido a que unas dan preferencia a aspectos que para otras son menos prioritarios. Contiene distintos componentes:
Componentes emocionales. Se refieren a las emocionales que sentimos cuando nos enfrentamos a un problema moral.
Componentes cognitivos. Hacen referencia a todo aquello que pensamos y comprendemos con respecto a un determinado hecho.Componentes conductuales. Se refieren a la actuación o comportamiento que se toma ante una situación moralmente conflictiva.
1.2 EL DESARROLLO MORAL EN LA EDAD INFANTIL
El desarrollo moral tiene que ver con el desarrollo cognitivo, el desarrollo emocional, el conocimiento de uno mismo y el conocimiento del entorno.
Para lograr un adecuado desarrollo moral se deberán ofrecer al niño y a laniña oportunidades y experiencias para que así puedan pasar de la obediencia a la decisión propia, y para que dicha decisión se tome teniendo en cuenta el bien común.
DESARROLLO COGNITIVO Y DESARROLLO MORAL
El desarrollo moral tiene lugar en los años escolares, y esto es debido a que en ellos se dan numerosas experiencias en el trato con los iguales: los niños aprenden a negociar a adoptarcompromisos, etc. Sus habilidades cognitivas y su comprensión sobre temas morales se van desarrollando cada vez más, y también aumenta su conciencia sobre las necesidades y los derechos de las demás personas.
Piaget se cuestionó si existían unos parámetros para apreciar el desarrollo moral.
L. Kohlberg desarrolló un instrumento de investigación similar a os juicios morales, los dilemas morales, apartir de los cuales se podía conocer el proceso de razonamiento moral de un niño.
EL SENTIDO MORAL Y LAS EMOCIONALES SOCIOMORALES
Las emociones sociomorales o autoconscientes emergen a partir del segundo año de vida.
A medida que el niño desarrolla si autoconsciencia, empieza a aparecer su sentido moral, y con él, dichas emociones: la vergüenza, el orgullo por algo bien hecho, laculpabilidad, la confianza, la envidia, etc.
Hay que tener en cuenta que las señales emocionales que emiten las cuidadoras del niño ante un determinado hecho, al comunicar su sistema de valores, favorecen o dificultan el desarrollo de estas emociones.
En síntesis, las emociones sociomorales van evolucionando paralelamente al desarrollo del niño.
LA EMPATÍA Y EL DESARROLLO DE LA MORALIDAD
Empatía:...
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