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Modelo Educativo de
Ed

Dimensiones del Aprendizaje
Propuesto por Robert Marzano

1

Fundamentos del modelo de dimensiones del
aprendizaje
aprendizaje
• La planeación de enseñanza se fundamenta en la posible
consecución de ciertos conjuntos de objetivos.
• Toda sociedad apoya de una u otra forma la educación de las
personas, a fin de que pueda llevarse a cabo las diversas funcionesnecesarias para la supervivencia.
• Se debe reconocer que la sociedad, y junto con ella los objetivos
debe reconocer que la sociedad junto con ella los objetivos
educativos, han evolucionado.
• La sociedad es cada vez más competitiva.
• Se exige niños que sean capaces, ya no solo del desarrollo del
conocimiento necesario, sino también de la habilidad y actitudes que
le ayuden aincorporarse a la dinámica contemporánea de la
di
sociedad.

2

Investigaciones de Robert Marzano
En 1991, Robert Marzano realizo investigaciones en los estados
1991 Robert Marzano realizo investigaciones en los estados
de Colorado y de Kentucky para conocer cuál sería el perfil ideal
de un egresado de la educación superior y como resultado se
encontró como atributos:
– Toma de decisiones
dedecisiones
– Resolución de problemas
– Colaboración efectiva
efectiva
– Manejo de información
– Habilidad de comunicación
– Uso de la matemática y del lenguaje
3

Cualidades de un profesional
El análisis de los resultados de la investigación lograron
análisis de los resultados de la investigación lograron
determinaron las cualidades que un profesional requiere poseer
para sercompetitivo en su trabajo
para ser competitivo en su trabajo.
– Pensamiento Creativo
– Toma de decisiones
– Resolución de problemas
– Autodidacta
– Colaboración
– Independencia
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Efectos al trabajo docente
Como efecto, si decimos que el egresado debe tener las
efecto si decimos que el egresado debe tener las
habilidades necesaria para su ejercicio profesional, se debe
pensar en revisar losobjetivos de la educación actual por
pensar en revisar los objetivos de la educación actual, por
consiguiente, (1) se deberá investigar acerca de los perfiles de
desempeño de ahí (2)
desempeño, y de ahí, (2) reestructurar los objetivos de cada
los objetivos de cada
asignatura o unidad de enseñanza y, (3) la estrategia para
diseñar las actividades cotidianas en el salón de clase fueradiseñar las actividades cotidianas en el salón de clase y fuera
del mismo, para lograr la consecución de los objetivos que
conduzcan la formación que requiere el profesional para la
conduzcan a la formación que requiere el profesional para la
actualidad.
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Efectos al trabajo docente

Perfiles de desempeño

Reestructuración de objetivos

Diseño de actividades
6

Patrones del perfil dedesempeño
Para la elaboración del perfil de desempeño se cuentan con dos
la elaboración del perfil de desempeño se cuentan con dos
categorías de patrones que son necesarios desarrollar:

Patrones de conocimientos.- que se basan solamente en los
procesos para adquirir y demostrar que se posee el contenido
conceptual o procesal del objeto estudiado.
Patrones de aprendizajes vitalicios.- queson más permanentes.
Incluyen una serie de habilidades que desarrollan en el individuo
las cualidades profesionales que la sociedad demanda.

7

Patrones del perfil de desempeño

Los patrones de
conocimiento
corresponden a la 2
dimensión del
modelo

Los patrones de conocimiento se reconocen
patrones de conocimiento se reconocen
dos:
– Conocimiento declarativo
Conocimientodeclarativo
– Conocimiento procesal
Los patrones de aprendizaje vitalicios son:
patrones de aprendizaje vitalicios son:
– Patrones de pensamiento complejo

Los patrones de
aprendizaje
vitalicios se
relacionan, ya con el
modelo, en las
dimensiones 3, 4 y 5

– Patrones de procesamiento de
información
– Patrones de comunicación efectiva
– Patrones de colaboración
– Patrones de hábitos...
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