Estudiante

INSTITUTO ISFD N° 95
Profesorado en Historia
Perspectiva Sociopolítica

Parcial Domiciliario

Información General:

El parcial está organizado en dos actividades. En la primera se indica la realización de una producción escrita, con análisis de fuentes. En la segunda, que el estudiante logre analizar de manera reflexiva y critica el impacto de las políticas neoliberales en el campoeducativo, apoyándose en la bibliografía de la materia.

El parcial debe resolverse de forma individual.
En ambas actividades se pueden incorporar bibliografía y fuentes.
Fecha de entrega: 7 de Noviembre/12

Actividad N°1 |

* Optar por uno de los autores citados al fin de la actividad.
* Justificar dicha elección.
* Elegir una temática a desarrollar.
* Seleccionar una o másfuentes, las cuales puedan incorporar a dicho análisis.
* Realizar una producción escrita, de no más de tres páginas.

En esta actividad se evaluara, no solo el trabajo crítico y analítico, sino también la calidad de la producción escrita.

Pineau, Pablo, El principio del fin. Políticas y memorias de la educación en la última dictadura militar (1976-1983)

Somoza Rodríguez, Miguel,Interpretaciones acerca del proyecto educativo del Peronismo. Educación y Política en Argentina (1946-1955)

FUENTE N°1

Circular Nº 60 de 1976
“Conductas e inconductas de los alumnos que se considerarán sancionables conforme a los artículos 200 a 206 del reglamento general interno (para educación media y superior): con relación a la persona. (…)
- El desalineo personal en forma reiterada y nocorregido luego de observaciones verbales;
- Falta de aseo;
- Cabello largo que exceda el cuello de la camisa en los varones y no recogido en las niñas;
- Uso de la barba en los varones y maquillaje excesivo en las mujeres;
- Vestimenta no acorde con las instrucciones impartidas por la dirección del establecimiento o por las autoridades superiores;
- La falta de corrección y buenos modales;
-Juegos de manos.”

FUENTE N°2
Testimonios de ex alumnos de la Escuela Normal Superior del documental “Las aulas del silencio”

Mario Ortiz ex – alumno
En aquella época no era convivencia, era disciplina, reglamento de
disciplina esta en el campo militar, siempre. Los reglamentos
disciplinarios eran quilométricos, yo recuerdo que eran como dos o
tres hojas oficio, mimeografiadas , ni meacuerdo la cantidad de
cosas que decía, todo puntillosamente escrito: no podías venir
(obviamente) con barba, con uniforme, la carpeta, me acuerdo la
carpeta de aula lisa, completamente lisa, no podía tener
inscripciones, ni de partidos políticos, ni de absolutamente nada…

Jaime Schocron – ex alumno
Leyendo como teníamos que venir vestidos, uno tenía esos vestigios
de ponerse los buzos quenos poníamos : “University Kansas for
Ever”, tenían inscripciones, yo me los ponía y una profesora me dijo
que yo era un subversivo.

Marcelo Diaz ex - alumno
Yo me acuerdo por ejemplo de las horas libres enteras adentro del
curso.Tenias horas libres , te tenían adentro del curso, en tu banco,
sentado y no podías ni hablar con el de al lado, agarrar un libro o algo y
tenias que estar toda lahora, que era peor la hora libre que tener clase.
…No era posible tener ningún tipo dialogo con los profesores. El
profesor te daba ordenes y vos las cumplías, ni se te ocurría decir,
“no, a mi me parece”…Pero también tiene que ver eso con como te
enseñan. No es que uno se quejaba y decía “Uy, acá no se puede ni
hablar”. No, uno aprendía que no tenia que hablar. Lo que nunca
conociste no loextrañas.

FUENTE N°3

Marcelo Brodsky. Buena Memoria. (Original: color)

FUENTE N°4
“Subversión en el ámbito educativo
(conozcamos a nuestro enemigo)”.
Por Martín Legarralde
En 1977, el Ministerio de Educación junto con el Ministerio De Planeamiento publicaron un documento llamado “Subversión en el ámbito educativo (conozcamos a nuestro enemigo)”. El documento fue distribuido, y se...