Estudiante

UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA
Autorizada Definitivamente por Decreto 091/2006 del Poder Ejecutivo Nación

Facultad de Ciencias Sociales – Sede Posadas
Licenciatura en Psicología

I.C.E. Nº 4

Cátedra: Teoría y Técnica de Grupos

Profesora: Salinas, Angélica.

Nombre del grupo: “Las estrelladas”.

Integrantes:
* Ferreyra, Celeste.
* Kinderneg, Melodie.
* Nasadyk,Mariana.

Año: 2012

Introducción:

En el siguiente trabajo pretendemos realizar una articulación teórica práctica con los temas desarrollados en la cátedra Teoría y Técnica de Grupo; basándonos en la actividad realizada con un grupo de adolescentes, actividad que comenzó primeramente con una entrevista previa al grupo, para luego dar lugar a un debate sobre una temática que fue propuestapor nosotros. A partir de la temática brindada a los adolescentes empezó el debate entre los mismos, mediante el cual pudimos ir evidenciado lo teórico desarrollado hasta el momento en la cátedra.
Cabe destacar que respecto a los aspectos teóricos que nos basaremos en lo planteado por autores como: Ana María Fernández, Roberto Romero y Enrique Pichón Riviere como así también entre otrosautores tratados en cátedras anteriores.
Para poder realizar este trabajo necesitábamos conseguir un grupo de personas, entonces decidimos con el grupo ir a la plaza San Martín y buscar un grupo de adolescentes. Favorablemente nos encontramos con varios grupos, observamos un poco y nos dirigimos a un grupo de chicas que se encontraban tomando una gaseosa.

Desarrollo:
Para comenzar a desarrollardicho trabajo nos pareció pertinente en primer lugar conceptualizar acerca de grupo; según Roberto Romero en el capítulo tres “el grupo como objeto teórico” del volumen uno de su libro “Grupo: objeto y teoría”. el grupo es tomado “los grupos son, esencialmente, como un mecanismo de sociabilización y uno de los elementos principales de la organización social” dicho autor adjudica al grupo tresfunciones básicas, que consisten en el grupo como un campo de aprendizaje de roles para sus miembros, permite que este aprendizaje de roles se realice en una atmosfera en la cual las ansiedades propias del proceso de aprendizaje se reduzcan o controlen implícita o explícitamente y en la medida que ofrecen una situación de aprendizaje de roles en una atmosfera emocional adecuada, los mismos setransforman en el ámbito socializador por excelencia.
Como lo postula Ana María Fernández los grupos constituyen un campo de mediaciones entre individuos y sociedades. Dicha a autora conceptualiza al grupo como un conjunto restringido de personas, ya que considera que para la conformación de un grupo será necesaria determinada actividad en común y ciertas formas organizacionales; basándonos en estopodemos dilucidar que pudimos realizar la actividad con un GRUPO. Teniendo en cuenta esto, vemos ejemplificado con el grupo trabajo, dicho grupo de adolescentes contaban con una determinada tarea, la cual consistía en debatir sobre una determinada problemática, tarea que se encontraría, de cierta forma, controlada por una coordinadora, y a su vez observada por dos observadoras.
Para continuarpasaremos a describir y conceptualizar acerca del grupo seleccionado para trabajar, el cual estaba conformado por 6 chicas adolescentes (5 de ellas tenían 16 años y una de 17), las cuales en determinado momento de su presentación nos cuentan que se hacen llamar “LAS ROCHIS”.
Posteriormente a su presentación, se dio inicio a la actividad mediante que una integrante del grupo de trabajo (designadacomo coordinadora), realiza una primera pregunta, la cual consistía con la presentación de cada integrante, y luego que nos contaran la historia de su grupo, es decir, sus inicios, intereses comunes y que consideran que las hace ser un grupo entre otros.
La coordinadora (Melodie) comienza presentándose y también presentando a las observadoras (Celeste y Mariana) para luego dar lugar a que ellas...