Estudiante

Tomado de:

BAYÓN, P. (2003) Los recursos del
actor en el acto didáctico. Ciudad
Real:

Ñaque

Editora.

Capítulo

Páginas 33 - 42.

2.

2. Proceso de comunicación en el acto didáctico.
En los últimos años el proceso de comunicación que se establece entre el profesor y el alumno
cada vez es más complejo. Los nuevos medios de comunicación, las nuevas estructuras
familiares, endefinitiva el cambio social tan rápido ha repercutido directamente en la formación
del alumnado y como consecuencia el docente tiene que realizar, en ocasiones, auténticos
alardes de imaginación para ser escuchado por sus alumnos.
Un nuevo reto se nos plantea al profesorado, no sólo en la E.S.O., sino también en Educación
Infantil y Primaria, en que los alumnos "agresivos, inquietos,desobedientes, caprichosos..."
distorsionan la comunicación, la hacen cada vez mas difícil y consecuentemente repercute en
sus aprendizajes.
Uno de los problemas que se reflejan cada día en las instituciones educativas es el problema
que se genera en los actos comunicativos. Ese proceso de enseñanza-aprendizaje, como acto
comunicativo que se establece en el aula, se hace difícil. Afrontar cada día latarea de enseñar,
en algunas ocasiones, es toda una aventura y un riesgo. Entablar una comunicación fluida con y
entre los alumnos, no es una tarea fácil. Es fundamental crear un clima de diáogo entre los
alumnos para favorecer el aprendizaje.

DIDÁCTICA GENERAL
Mercedes Gómez - Ricardo Lucena

Material complementario para el tema:
"La Didáctica General",
apartado: "El acto didáctico"Lopez Valero A. (2001) define el aula feliz como: "un espacio con unas
características diversas, pero siempre permitiendo el fluir de las palabras,
donde las personas construyen un clima de trabajo que, inevitablemente, debe
conducir a la adquisición y desarrollo de la competencia comunicativa".
Actualmente no es fácil crear este lugar de intercambio y comunicación, dada
la diversidad dealumnos y su competencia receptiva. Es necesario, no sólo
que el discurso sea atractivo sino, también que el docente utilice todos los
recursos y estrategias que tenga a su alcance para despertar la curiosidad del
discente. La comunicación es frágil y debe ser constantemente reactivada. El
profesor tiene que ser persuasivo, atraer con su lenguaje oral y gestual al
interlocutor.
Una sociedadcambiante y diversa obliga a un cambio en el sistema educativo,
pero no podemos olvidar que la comunicación es la base de la enseñanza. Esa
función de dar y recibir, ese intercambio con el medio, es comunicación. Ese
acto de comunicación que se establece en el acto didáctico, no sólo se da con
el lenguaje oral, sino que hay otros lenguajes y canales que van a influir en la
recepción del mensaje.CONCEPTO DE ACTO DIDÁCTICO*
En el acto de comunicación educativo contamos con dos elementos claves: el
emisor, el educador y el alumno o educando, como el elemento receptivo
Nuestra preocupación como educadores es que el receptor no sea un
elemento pasivo, sino activo y que poco a poco vaya descubriendo el
conocimiento y la ciencia.
En el aula, alumnos y profesora van creando un espaciosocial de intercambio
y comunicación; un lugar donde los individuos pueden relacionarse cara a
cara. El comportamiento, tanto docente como discente, va a influir en la
comunicación, a la vez que los otros elementos que intervienen, pueden alterar
o favorecer las oportunidades reales de aprendizaje.
A pesar de que el Profesorado tiene otras funciones muy diversas como: la
programación,evaluación, reuniones con padres, con profesores... No
podemos olvidar, que es en el aula, o en otro espacio físico concreto donde se
produce la mayor parte de los aprendizajes institucionales. De ahí que
debamos recordar qué es el acto didáctico, qué elementos intervienen y cómo
podemos mejorarlo. Es importante centrar nuestra tarea educativa en esos
momentos de comunicación, de compromiso con...