Etapas del desarrollo segun erick erickson

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TALLER PRÁCTICO ERIK ERIKSON, LAS FASES DEL DESARROLLO EGOSOCIAL Nombre: KIMBERLY QUINTERO BRICEÑO

Etapa | I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII |
Corresponde a | Infancia | Niñez Temprana | Edad de juego | Edad escolar | Adolescencia | Adulto Joven | Adultez | Edad madura |
Edad | 0-2 | 2-4 | 4-7 | 7-13 | 13-25 | 25-40 | 40-60 | 60- |
Se desarrolla | Sentido de Confianza básica |Sentido de Autonomía | Sentido de Iniciativa | Sentido de Industria | Sentido de Identidad | Sentido de Intimidad | Sentido de Generatividad | Sentido de Integridad |
Vs | Sentido de Desconfianza | Sentido de Vergüenza | Sentido de Culpa | Sentido de Inferioridad | Sentido de Confusión de Identidad | Sentido de Aislamiento | Sentido de Aislamiento | Sentido de Desesperación |
Descripción de lafase |  Se conoce como estadio incorporativo, el individuo empieza a reconocer el mundo fuera del útero, a instaurar mecanismos de acción para su conservación, en relación con la interacción de este y su madre. |  Este estadio está relacionado con el ingreso al sistema escolar, y una instauración del sentido de voluntad y de explorar el mundo por sí mismo, separándose progresivamente de la relaciónmadre-hijo, y desarrollando un sentido de autonomía, lo que le permitirá entrar a la vida social mediante el reconocimiento de otros. |  Es en este estadio en donde se empieza la constitución de una personalidad en el individuo, debido a la anticipación de la constitución de roles, es en este estadio en donde el individuo tiende a desarrollar una curiosidad infatigable a cerca de todo lo que lerodea, y del funcionamiento del mundo y de las cosas; en la teoría de sexualidad infantil, esta etapa es llamada estadio fálico. |  En esta fase, se infunda sobre el sentido de competencia y de incompetencia, en qué tan competente soy para realizar ciertas acciones, y en el reconocimiento que recibo por esto, lo que instaura en el individuo el sentimiento de industria o de inferioridad, por lavalía del yo, además de que se da una extensión del yo, por el reconocimiento no sólo propio sino de objetos cercanos o que nos pertenecen, como por ejemplo, los padres. |  Esta etapa, es la etapa de los conflictos, debido a que es una etapa de transición entre la salida de la niñez y la entrada a la adultez, en ella, se intenta establecer una formación final de la identidad, basándose en lo quehan venido siendo y en la aceptación que quieren obtener por parte de todo el complejo social, lo que supone una confusión de las ideas. Esta etapa está sujeta a la cultura en la que se presente. En esta etapa también existe manifestación de restos de infantilismo. | Esta etapa se caracteriza por la capacidad de investir a “otro” de afecto, y en la instauración de la intimidad; en esta etapa, laidentidad está completamente instaurada y puede darse la verdadera intimidad con otro, en la medida en que se  le reconoce a esta como una fusión de identidades. Refiere a una organización de intelectual y afectiva. |  Tras el reconocimiento del otro, en esta etapa, en el individuo, se instaura un sentimiento de productividad y de sostenimiento de ese otro, es en esta etapa en la que el sujetorenuncia completamente a una subsistencia individual y empieza a ver por el bienestar de alguien más, hecho que se venía viendo evidenciado en la etapa anterior, pero que ahora se sitúa más específicamente en la supleción de necesidades y en lo monetario. |  En la edad madura, el individuo empieza a hacer una especie de evaluación de lo que ha sido su vida, reconociendo al “yo”, como lo que fue, y loque hizo a lo largo de esta; en esta fase, el sujeto no se centra tanto en sí mismo, como en “los suyos” y en la satisfacción de sus necesidades, hecho que les refiere a la utilidad que para ellos representan. |
Crisis |  El proceso de desconfianza y de la protección del “yo”, mediante la cateptización y descateptización de objetos y la supleción de las necesidades de alimentación del infante,...
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