Etica en educacion

VALORES Y ETICA CORRESPONDIENTES A LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACION.

Desde mediados del siglo XX, representantes de todos los países luchan para que se respeten los Derechos Humanos, proclamados con el fin de frenar y combatir el egoísmo, la violencia, la guerra y la dominación de los más débiles, entre otros comportamientos humanos habituales execrables. Desde entonces, se ha comenzado aaceptar la condición de sujeto de los niños y, más específicamente, a considerarlos como sujeto de derecho. Hace poco más de una década, luego de diversos análisis y debates a nivel internacional, se llega a algunas conclusiones asociadas a esta temática, las que son materializadas en los 54 artículos de la “Convención de los Derechos del Niño”.

Con posterioridad, se han desarrollado numerososproyectos tendientes a educar y velar por el resguardo de los derechos de los niños en nuestro país, iniciativas que han estado a cargo de diversas entidades públicas y privadas. Entre ellas, cabe destacar la “Política Nacional y Plan de Acción Integrado a favor de la Infancia y Adolescencia 2001-2010”, proclamada por el Presidente de la República[1]. A través de este documento, por primera vez enChile, se establecen principios orientadores y áreas estratégicas de acción que incorporan los derechos de niños y adolescentes, como base común a considerar por todas las políticas públicas del país.

Muchas de estas intervenciones se han enfocado en aspectos legales y en acciones terapéuticas que han buscado reparar el daño sufrido por niños y niñas, que han sido vulnerados en sus derechos. Juntoa lo anterior, resulta igualmente importante poner hincapié en la implementación de estrategias preventivas, que informen y eduquen a la población respecto a cuáles son los derechos de los niños y en qué circunstancias éstos se vulneran, para que diversos actores sociales cuenten con las herramientas suficientes para tomar decisiones atingentes y actuar de manera eficaz, tanto en la prevencióncomo en la denuncia y reparación de situaciones de vulneración.

Si consideramos que la escuela se constituye en una importante instancia de socialización primaria, junto a la familia, resulta fundamental abordar la temática de los Derechos de los Niños a través de la coordinación y el trabajo cooperativo con los profesionales que se desempeñan en dichas instituciones, ya que ellos están sembrandoen la población infantil conocimiento, valores y herramientas para desarrollarse integralmente, aprendiendo a vivir en comunidad. Por lo tanto, cómo se vivan y respeten los derechos de los niños en la escuela o liceo, será esencial para abordar este tema. Lo anterior, desde una consistencia ética entre el discurso de los derechos y las relaciones que cotidianamente se dan entre los miembros de lacomunidad educativa.

V. I.- La Convención establece el derecho de los niños a la educación.

En el artículo 29 se especifican los cinco objetivos de la educación, entre los cuales se encuentran: “Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades. Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural,de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país del que sea originario y de las civilizaciones distintas a la suya”, y “preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origenindígena”.

El resguardo de los derechos del niño en general, y más específicamente del derecho a la educación, ha sido asumido por el Ministerio de Educación en al menos cuatro dimensiones fundamentales; la primera se refiere a la aprobación de la ley de “12 años de escolaridad”, la cual, para hacerse efectiva, está siendo acompañada por un conjunto de medidas y acciones tendientes a disminuir los...