Evaluación Del Aprendizaje

Fundamentación de la propuesta de evaluación

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
“Evaluar para aprender, aprender para evaluar”
“La evaluación es un acto educativo donde estudiantes y docentesaprenden de sus aciertos y errores”
CAPACITADORA MONITORA: LIZBET ÑAUPARI TOLENTINO

INTEGRAL

CONTINUA

SISTEMÁTICA

PARTICIPATIVA

CRITERIAL
CAPACITADORA MONITORA: LIZBET ÑAUPARI TOLENTINOCARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

Integral
Involucra las dimensiones : intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del estudiante.

Continua

Sistemática

Se realiza a lo largo delproceso educativo .

Se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas.

CAPACITADORA MONITORA: LIZBET ÑAUPARI TOLENTINO

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

Participativa
Posibilitala intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación mediante la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

Evaluar con los estudiantes la actividad: Sus productos (Experienciaen el aula cuando se evalúan sus exposiciones) • Cómo se lograron. • Si cumplieron acuerdos y normas. • Si se logró la meta.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Criterial
Se centra en valorar elprogreso del estudiante en relación con unos referentes (criterios, indicadores, especificaciones) previamente definidos

Lo que sabe R-S-P

Lo que debe saber (Logros de aprendizaje previstos)Proceso de evaluación criterial
CAPACITADORA MONITORA: LIZBET ÑAUPARI TOLENTINO

FUNCIÓN PEDAGÓGICA

FUNCIÓN SOCIAL
CAPACITADORA MONITORA: LIZBET ÑAUPARI TOLENTINO

FUNCIÓN PEDAGÓGICADiagnóstica
Permite identificar si los estudiantes, antes de iniciar un ciclo, año, incluso, un tema, poseen las capacidades, conocimientos y experiencias previas, actitudes, estilos de aprendizaje, hábitosde estudio, que les permita desarrollar los nuevos aprendizajes

Formativa
Permite intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se realizan. Además, comprender, retroalimentar y...