Evaluación del lenguaje, contexto familiar y escolar

Dentro del estudio del lenguaje, se han presentado diferentes enfoques, los cuales nos proporcionan la forma en la que este se desarrolla, pero uno de los factores de mayor importancia, y sobretodosi se esta haciendo una evaluación, es el contexto familiar y escolar donde se desenvuelve el niño. El estudio del lenguaje debe de realizarse con el niño en sus ambientes naturales, no hay que olvidarque el principal objetivo del lenguaje es el comunicar, y hay que observar como lo hace el infante, por ejemplo, con la madre. Se debe estudiar al lenguaje como un acto comunicativo.
El objetivo dela evaluación es el recolectar los datos para una mejor intervención, así como valorar el tipo y grado de trastorno en el lenguaje. La detección puede realizarse durante los primeros meses de vida,por parte de los padres, o en el medio escolar. En este ultimo, se detecta ya sea por la pruebas que se administran p por el hecho de que el profesor los localiza. A partir de esto se trata dediagnosticar si las causas son orgánicas o funcionales. Esto con el fin que en la intervención logre que el niño tenga una mejor relación y comunicación con los demás, así como el desarrollo de habilidadeslingüísticas.
Entre los diversos métodos de evaluación se encuentran las medidas formales e informales, en las cuales se compara con un estándar o con un criterio establecido. Se pueden clasificar alas pruebas de la siguiente manera:
1) Por su criterio de puntuación
2) Contenido de la prueba
3) Longitudinales o transversales (registro)
4) Contextos naturales
5) Analisis en situaciones libreso referenciales.
Existe, de igual manera, una forma de clasificar los trastornos:
1) Comparando con el desarrollo del lenguaje con las expectativas normales
2) Identificando los aspecto específicoso deficientes y que requieren atención
3) Identificando las condiciones etiológicas.
Estos problemas se pueden clasificar:

1) Por alteraciones motoras
2) Alteraciones sensoriales
3)...