Evaluación logopédica del lenguaje oral

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE
La evaluación del lenguaje de un alumno es un proceso dinámico que puede realizarse a través de diferentes momentos como son:
• Momento inicial: teniendo como objetivo el desarrollo de un diagnóstico.
• Evaluación formativa: en este se pretende ajustar. Modificar y adecuar el programa de acuerdo a las necesidades del alumno.
• Evaluación de los resultados deintervención.

Para que este proceso pueda culminarse de manera exitosa debe realizarse con ayuda de ciertas habilidades y conocimientos como pueden ser:

• Equilibrio adecuado entre los tiempo de realización
• Conocimiento de la evolución del lenguaje, su clasificación y el contenido de diferentes patologías.
• Considerar los diferentes instrumentos y formas de evaluación
• Evaluar la expresión comola comprensión
• El desarrollo de un ambiente adecuado.

La evaluación del lenguaje es un proceso dinámico, el cual no debemos considerar como aislado ya que hay que tomar en cuenta diferentes aspectos como son los pedagógicos y el socio-familiar.

ENTREVISTA FAMILIAR

La entrevista a familiares nos permite reconocer la historia personal del alumno, pero esta no es suficiente para recabarla información necesaria, también se puede complementar con una entrevista al propio alumno, la cual se puede realizar antes o después de hacérsela a los familiares.

El objetivo de la entrevista es el de tratar de recabar información acerca de diferentes aspectos evolutivos del alumno, pero hay que tener cuidado al entrevistar pues muchas veces nos encerramos con algún aspecto que los padrescreen que es indispensable como son lo medico-biológicas y de la salud, las cuestiones psicológicas y/o cuestiones de tipo educativas.

A continuación se marcan algunos puntos de relevancia a indagar dentro de la entrevista a familiares para poder recabar información acerca del desarrollo y entorno del niño:
• Estructura, composición y organización de la familia.
• Aspectos médicosperinatales y posnatales.
• Aspectos evolutivos.
• Hábitos de autonomía personal.
• Aspectos de carácter y personalidad.
• Aspectos de realización y socialización.
• Aspectos de lenguaje y comunicación.
• Aspectos de la escolaridad.
• Intereses, motivaciones, juegos y actividades.

Evaluación de la etapa preverbal

Por diferentes motivos, muchas veces es preciso evaluar el lenguaje del niñodurante la etapa preverbal y para esto disponemos de la ayuda de de escalas de desarrollo, que nos permiten situar el nivel de desarrollo lingüístico y conocer en qué momento de desarrollo preverbal se encuentra.

Dentro de los aspectos a observar en la etapa preverbal encontramos:
• Requisitos para el aprendizaje: atención visual, auditiva e imitación.
• Construcción del lenguaje:comunicación cinestésica, función simbólica. Intereses por caras e interacción social.
• Comprensión: responde a órdenes sencillas, mira o escucha cuando se le habla, reconoce palabras.
• Expresión: vocalizaciones (involuntarias, con intención comunicativa, largas y variadas) imitación de palabras o silabas.

Dado que el aprendizaje del lenguaje es básicamente social , este tipo de evaluación se debede desarrollar por medio de interacciones, juegos rítmicos y de alternancia.

Un punto esencial para trabajar, es en el desarrollo de las protoconversaciones, estos primeros intercambios ya respetaban los turnos de conversación, en esto nos interesa conocer el tipo de vocalización para identificar su expresión, ya si conocer sus periodos de estancamiento o regresión, y así identificar unposible déficit auditivo.

Evaluación de la fonética la fonología.

En la evaluación de la forma de producir palabras y lenguaje debemos llegar a conocer como articula, cuándo y porque lo hace así. Con esto podemos partir de dos bloques posibles como son las dislalias: las fonéticas y las fonológicas.

Hay que descartar la posibilidad de un origen fonológico, es decir se acompaña de...