Evaluación y acreditación de educación superior
Páginas: 15 (3501 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2012
“LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE EDUCACION SUPERIOR EN AREAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS”
El presente trabajo es producto de vivencias personales en de educación superior en
evaluación de programas
áreas económico-administrativas de instituciones de
educación superior públicas y privadas nacionales, al participar como miembro de comités evaluadores del Consejo deAcreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración (CACECA), así como por haber coordinado autoevaluación para la acreditación de las licenciaturas en los trabajos de Contaduría Pública,
Administración de Empresas y Mercadotecnia de la Universidad de Valle de Atemajac; institución de educación superior privada ubicada en la zona metropolitana de Guadalajara Jalisco.
La estructura de estaponencia, consta de tres partes y conclusiones: Como punto de partida, se abordan mediante referencias teóricas los conceptos básicos de evaluación y acreditación de la calidad educativa, con énfasis en certificación académica. la diferenciación con la
En segundo lugar, se identifican los organismos nacionales relacionados y sus funciones. Se aborda como tercer punto el proceso de evaluación paraacreditación de programas educativos en áreas económico-administrativas, se comparten experiencias como evaluador y como responsable institucional de la integración de los documentos de autoevaluación y sus evidencias.
Finalmente se presentan conclusiones y propuestas con el deseo de enriquecer el panorama de la evaluación hacia la acreditación de programas de educación superior.
I.-Conceptos básicos de evaluación en la actividad académica. La acreditación de programas educativos y la certificación académica en educación superior, actualmente se conciben como medios para reconocer y asegurar la calidad académica, ambas se fundamentan en procesos de evaluación.
Evaluación,
Acreditación
y
Certificación
son
procesos
diferenciados
y
complementarios: Laevaluación precede a cualquiera de estos, ya que aporta elementos de juicio sobre características y cualidades de sujetos e instituciones, para así determinar el grado de calidad con que se cumplen funciones y tareas educativas.
La evaluación es “un proceso continuo, integral y participativo que permite identificar una determinada circunstancia educativa, analizarla y explicarla mediante informaciónrelevante” (ANUIES, 1984). Con la evaluación se busca el mejoramiento de la
institución, programa o individuo evaluado, así se constituye como base para la acción del mejoramiento correspondiente.
La certificación
académica es el acto mediante el cual se hace constar que una
persona posee los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes exigidos para el ejercicio de las funciones dedocencia, investigación y difusión, de conformidad con el perfil definido para el ejercicio profesional del área (ANFECA, 2003).
Por otra parte, la acreditación basada en evaluación, consiste en un procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas previamente definidas e implantadas como deseables; implica el reconocimiento públicode que un programa satisface determinados criterios de calidad y por lo tanto, son confiables (Pallán, 1999). 2
En las funciones académicas se evalúan las instituciones, los docentes, los servicios, los proyectos, el aprendizaje, el curriculum y los programas; es así que el objeto de la evaluación determina el reconocimiento que se otorga. La acreditación implica un proceso previo de evaluacióna instituciones o a programas por parte de un
organismo facultado que otorga un reconocimiento formal por su desempeño. Por otra parte la certificación se presenta como resultado de evaluar personas, que cuando cubren los estándares de calidad establecidos previamente por el organismo facultado, éste otorga una constancia que “certifica” que el individuo posee las competencias requeridas...
El presente trabajo es producto de vivencias personales en de educación superior en
evaluación de programas
áreas económico-administrativas de instituciones de
educación superior públicas y privadas nacionales, al participar como miembro de comités evaluadores del Consejo deAcreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración (CACECA), así como por haber coordinado autoevaluación para la acreditación de las licenciaturas en los trabajos de Contaduría Pública,
Administración de Empresas y Mercadotecnia de la Universidad de Valle de Atemajac; institución de educación superior privada ubicada en la zona metropolitana de Guadalajara Jalisco.
La estructura de estaponencia, consta de tres partes y conclusiones: Como punto de partida, se abordan mediante referencias teóricas los conceptos básicos de evaluación y acreditación de la calidad educativa, con énfasis en certificación académica. la diferenciación con la
En segundo lugar, se identifican los organismos nacionales relacionados y sus funciones. Se aborda como tercer punto el proceso de evaluación paraacreditación de programas educativos en áreas económico-administrativas, se comparten experiencias como evaluador y como responsable institucional de la integración de los documentos de autoevaluación y sus evidencias.
Finalmente se presentan conclusiones y propuestas con el deseo de enriquecer el panorama de la evaluación hacia la acreditación de programas de educación superior.
I.-Conceptos básicos de evaluación en la actividad académica. La acreditación de programas educativos y la certificación académica en educación superior, actualmente se conciben como medios para reconocer y asegurar la calidad académica, ambas se fundamentan en procesos de evaluación.
Evaluación,
Acreditación
y
Certificación
son
procesos
diferenciados
y
complementarios: Laevaluación precede a cualquiera de estos, ya que aporta elementos de juicio sobre características y cualidades de sujetos e instituciones, para así determinar el grado de calidad con que se cumplen funciones y tareas educativas.
La evaluación es “un proceso continuo, integral y participativo que permite identificar una determinada circunstancia educativa, analizarla y explicarla mediante informaciónrelevante” (ANUIES, 1984). Con la evaluación se busca el mejoramiento de la
institución, programa o individuo evaluado, así se constituye como base para la acción del mejoramiento correspondiente.
La certificación
académica es el acto mediante el cual se hace constar que una
persona posee los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes exigidos para el ejercicio de las funciones dedocencia, investigación y difusión, de conformidad con el perfil definido para el ejercicio profesional del área (ANFECA, 2003).
Por otra parte, la acreditación basada en evaluación, consiste en un procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas previamente definidas e implantadas como deseables; implica el reconocimiento públicode que un programa satisface determinados criterios de calidad y por lo tanto, son confiables (Pallán, 1999). 2
En las funciones académicas se evalúan las instituciones, los docentes, los servicios, los proyectos, el aprendizaje, el curriculum y los programas; es así que el objeto de la evaluación determina el reconocimiento que se otorga. La acreditación implica un proceso previo de evaluacióna instituciones o a programas por parte de un
organismo facultado que otorga un reconocimiento formal por su desempeño. Por otra parte la certificación se presenta como resultado de evaluar personas, que cuando cubren los estándares de calidad establecidos previamente por el organismo facultado, éste otorga una constancia que “certifica” que el individuo posee las competencias requeridas...
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