evaluacion de aprendizaje

Evaluación de los aprendizajes II
Es conveniente mencionar que la evaluación constituye la base fundamental en el proceso de enseñanza – aprendizaje ya que abarca en su perfil académico una seriede áreas, contenidos, objetivos, actividades y estrategias con base en la globalización para servir de guía a los docentes en el proceso sistemático y continúo de la evaluación para así adecuarse a lasnecesidades que surjan en cada proceso, reorientando a las necesidades que surjan, reorientando las actividades pedagógicas a solventar dicha necesidad.
Por su parte el término aprendizaje se haconvertido en la construcción del propio aprendizaje en los individuos ya que desde la concepción los seres humanos vamos adquiriendo conocimientos acorde a las estimulaciones recibidas del entorno quelo rodee incorporando simultáneamente nuevos conceptos a sus estructuras cognitivas existentes, produciéndose modificaciones siendo ese el proceso significativo en el alumno.
Para el docente esnecesario es necesario, tener en cuenta diversas teorías como son; el constructivismo, el conductismo, la psicología cognitiva, las corrientes evaluativas ya que una conduce a otra en secuencia evaluando alindividuo de manera integral tanto en la conducta como en lo cognitivo convirtiéndose el maestro en un facilitador del proceso enseñanza – aprendizaje más no en un dador de los contenidos y al niñoen un productor de sus experiencias significativas.
Existen una serie de bases conceptuales en cuanto a la evaluación de los aprendizajes que permiten llevar a cabo de manera objetiva este procesovalorando los intereses y aspiraciones de los que lo protagonicen con la finalidad de ofrecer un resultado satisfactorio de cada uno de los participantes con un carácter, descriptivo y narrativo de laactuación del alumno, tanto cognitivamente como conductual vinculado a los resultados planteados en el currículo.
Cabe destacar que la evaluación contextualizada implica cada una de las dimensiones,...