Evaluacion De Los Aprendizajes

Evaluación de los Aprendizajes
* Evaluacion:
"La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales queen ésta inciden. Señala en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." Augusto Pila Teleña.
* Medición:
Una medición es el resultado de la acción de medir. Este verbo, con origen en el término latino metiri, se refiere a la comparación que se establece entre una cierta cantidad y sucorrespondiente unidad para determinar cuántas veces dicha unidad se encuentra contenida en la cantidad en cuestión.
La medición, en definitiva, consiste en determinar qué proporción existe entre una dimensión de algún objeto y una cierta unidad de medida. Para que esto sea posible, el tamaño de lo medido y la unidad escogida tienen que compartir una misma magnitud. Cantidad que se utiliza paradeterminar una magnitud. Psicometría: La psicometría es la disciplina que se encarga de la medición en psicología. Medir es asignar un valor numérico a las características de las personas, es usada esta función pues es más fácil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con números y/o datos objetivos. Así, no se usa para medir personas en sí mismas, sino sus diferentes aspectospsicológicos, tales como conocimiento, habilidades o capacidades y personalidad.
* Diferencia entre Evaluacion y Medición:
Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto. Hay medición cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha elegido como unidad de medida. Ejemplo: Determinar en metros el largo de un salón, el peso de una personaen kilogramos, el nivel de inteligencia de un alumno, los resultados del aprendizaje mediante un test.
Evaluar es apreciar el valor de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto. Hay evaluación cuando decimos que un alumno es deficiente o aprovechado, después de haber medido el rendimiento de su aprendizaje mediante una prueba y haber comparado el resultado con un criteriopreviamente establecido, como la escala del rendimiento del aprendizaje.
* Mientras la medición proporciona información, la evaluación juzga dicha información.
* Mientras la medición es cuantitativa, la evaluación es cualitativa.
Medición: Carlos, en un test de inteligencia obtiene 118 puntos.
La escala de Niveles Intelectuales propuesta por W. Blumenfeld para su Test A-51 es lasiguiente:
Criterio:
* Superdotados 130 o más puntos Q.I.
* Inteligencia Superior 115 a 125 puntos Q.I.
* Inteligencia Normal 90 a 110 puntos Q.I.
* Inteligencia Inferior 70 a 85 puntos Q.I.
* Deficiencia 0 a 65 puntos Q.I.
Comparación: Comparamos los 118 del Q. I. de Carlos con la Escala y observamos corresponde al segundo nivel: Inteligencia Superior.
Evaluación: Decimos que Carloses muy inteligente.
Toma de decisión: El alumno Carlos será ubicado en la sección de 1° “A”.
* Características de la Evaluacion:

* Integral: Comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal; se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad; atiende y da significación a todos los factores, tanto internos como externos que condicionan la personalidad deleducando y determinan el rendimiento educativo; relaciona todos los aspectos de la formación de rasgos personales, lo cual obliga a utilizar los más diversos medios, procedimientos y técnicas.
* Sistemática: Responde a un plan previamente elaborado, no se improvisa; forma parte inseparable e importante del proceso educativo; obedece a unas normas y criterios preestablecidos.
* Continua: Es la...