evaluacion enseñanza-aprendizaje

DOCENTE:
CECILIA PERCASTRE ALDANA
ALUMNA:
ANA KAREN CORDERO HERNANDEZ
“TERCER SEMESTRE”
MATERIA:
EVALUACION PEDAGOGICA

¨ENSAYO FINAL¨
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

SEDE: HUAYACOCOTLA VERACRUZ

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA.
En el transcurso de los últimos años, el tema de la evaluación ha alcanzado uno de los aspectos centrales de discusiones,reflexiones y debates pedagógicos.
Habitualmente, cuando se habla de evaluación se piensa, en resultados obtenidos por alumnos. Hoy día sigue siendo el principal punto de vista evaluador. Los profesores, padres, propios alumnos y el Sistema, se refieren a la evaluación como instrumento calificador, en el cual el sujeto evaluado es el alumno y sólo él, y el objeto de la evaluación son los aprendizajesrealizados según objetivos mínimos para todos.
Dada la importancia concedida a los resultados, el alumno justificaba la actividad docente únicamente como una forma para mejorar dichos resultados.
El profesor justifica socialmente su función en la medida que acredita resultados, por supuesto de sus alumnos.
Hoy la evaluación adquiere un nuevo sentido, superior a la recogida de datos, pero a la vezaparece como pieza clave imprescindible para que el profesor preste al alumno la ayuda necesaria, y así, pueda valorar las transformaciones que se han ido produciendo. El profesor que realiza una programación tiene en cuenta la edad, capacidad y preparación del grupo con el que piensa realizarla, pero ha de descender a la personalización.
Evaluar no es una acción circunstancial de los profesoresy de la institución escolar, sino algo que está muy presente en la práctica educativa.
Cuando evaluamos aprendizajes que los alumnos han realizado, estamos también evaluando, se quiera o no, la enseñanza que hemos llevado a cabo. La evaluación nunca lo es, en sentido riguroso, de la enseñanza o del aprendizaje, sino de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Dos ámbitos en el proceso deevaluación. Es, establecer la evaluación de la enseñanza y del aprendizaje. Para ello tomaremos como referencia la respuesta a dos preguntas, en evaluación de enseñanza y aprendizaje: ¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar?
EVALUACIÓN DE ENSEÑANZA
¿Qué evaluar?
Los procesos de evaluación tienen por objeto aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza. La información que proporciona laevaluación sirve para que los profesores dispongan de información relevante con el fin de analizar críticamente su propia intervención educativa y tomar decisiones al respecto.
Será necesaria la información suministrada por la evaluación continua de los alumnos con las intenciones educativas que se pretenden y con el plan de acción para llevarlas a cabo. Se evalúa la programación del proceso deenseñanza y la intervención del profesor como animador de este proceso, se evalúa todo aquello que se circunscribe al ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es importante resaltar que la evaluación de la propia práctica docente, bien sea de forma individual o del conjunto del equipo, se muestra como una de las estrategias de formación más potentes para mejorar la calidad del proceso deenseñanza-aprendizaje. La evaluación del equipo docente en su conjunto permite detectar factores relacionados con el funcionamiento de la coordinación, las relaciones personales, el ambiente de trabajo, aspectos organizativos, entre otros que son elementos muy significativos en el funcionamiento de los centros.
Esta evaluación de la intervención educativa debe hacerse en dos niveles distintos o ámbitos:
a) Elcontexto del aula= el responsable es cada maestro
b) el conjunto del centro= los responsables es en conjunto todo el profesorado
¿Cuándo Evaluar?
La evaluación de la intervención educativa debe ser continua, por lo que conviene tomar datos a lo largo del...