evaluacion psicologica
Páginas: 4 (767 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2014
La evaluación psicológica permite ubicar al niño con autismo en un medio psico-educativo estructurado, y detectar deficiencia mental severa o profunda con tendencias autistas, ya que estos casostambién deben ser tratados como autistas porque su comunicación y su comprensión social están menos desarrollados que su capacidad intelectual general.
PEP: PERFIL PSICO-EDUCATIVO
Redactado porEric Schopler y Robert Reichler en 1982 para el programa de TEACCH (“Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Disorders”) de la Universidad de Carolina del Norte, quepermite una aproximación a los niños con autismo y trastornos análogos de la comunicación desde una perspectiva del desarrollo. Las puntuaciones del niño en el test de PEP son utilizadas para laaplicación de un programa específico de enseñanza individualizada.
La perspectiva de desarrollo proporciona la oportunidad de describir y comprender la irregularidad característica de los modos deaprendizaje que presentan estos niños. El PEP es un inventario de aptitudes establecido con el objetivo de localizar los distintos modos de aprendizaje. Está particularmente bien adaptado para niñosdeficientes mentales y autistas con edades cronológicas entre uno y doce años, y de nivel educativo preescolar. La exploración con el PEP proporciona información sobre el nivel de desarrollo de distintasfunciones:
aprender a imitar está relacionado con el lenguaje. Un ítem de esta competencia consiste en: “imitar la tos”, lo que ejecuta un bebé entre cinco y doce meses.
Percepción los procesosperceptuales son básicos para el aprendizaje. El niño de seis a doce meses “vuelve la cabeza cuando se le llama por su nombre”.
Motricidad gruesa es una de las capacidades menos dañadas en el niño conautismo. De dos a tres años el niño “camina de puntillas”.
Motricidad fina esta destreza permite realizar varios aprendizajes, entre ellos el de la escritura. El bebé de seis a doce meses “pasa un...
PEP: PERFIL PSICO-EDUCATIVO
Redactado porEric Schopler y Robert Reichler en 1982 para el programa de TEACCH (“Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Disorders”) de la Universidad de Carolina del Norte, quepermite una aproximación a los niños con autismo y trastornos análogos de la comunicación desde una perspectiva del desarrollo. Las puntuaciones del niño en el test de PEP son utilizadas para laaplicación de un programa específico de enseñanza individualizada.
La perspectiva de desarrollo proporciona la oportunidad de describir y comprender la irregularidad característica de los modos deaprendizaje que presentan estos niños. El PEP es un inventario de aptitudes establecido con el objetivo de localizar los distintos modos de aprendizaje. Está particularmente bien adaptado para niñosdeficientes mentales y autistas con edades cronológicas entre uno y doce años, y de nivel educativo preescolar. La exploración con el PEP proporciona información sobre el nivel de desarrollo de distintasfunciones:
aprender a imitar está relacionado con el lenguaje. Un ítem de esta competencia consiste en: “imitar la tos”, lo que ejecuta un bebé entre cinco y doce meses.
Percepción los procesosperceptuales son básicos para el aprendizaje. El niño de seis a doce meses “vuelve la cabeza cuando se le llama por su nombre”.
Motricidad gruesa es una de las capacidades menos dañadas en el niño conautismo. De dos a tres años el niño “camina de puntillas”.
Motricidad fina esta destreza permite realizar varios aprendizajes, entre ellos el de la escritura. El bebé de seis a doce meses “pasa un...
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