Evaluacion psicopedagogica

Respondiendo a las Necesidades de Todos
SECUNDARIA
INFORME PSICOPEDAGÓGICO |
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Datos Personales:
Nombre del alumno (a): | Natalia Macías Medina |
Fecha de Nacimiento: | 21 de Mayo de 1994 |
Edad: | 15 años |
Escuela: Telesecundaria | “ Simón Bolívar” |
Domicilio: Esperanza Quezada # 24 | |
Localidad: Nochistlán de Mejía Zac. | | Teléfono: |

1. MOTIVO DEATENCIÓN:
La alumna presenta necesidades educativas especiales con dificultad en el razonamiento lógico matemático y en la comprensión de texto asociado a una discapacidad motora. Para consolidar procesos de comprensión en los aprendizajes. Se atenderá cuatro veces por semana.
2. DATOS SIGNIFICATIVOS DE LA HISTORIA DEL ALUMNO:
La alumna presento una hipoxia neonatal, permaneciendo 18 días en laincubadora, terapia intencisava estuvo por 5 dias; su coloración de piel al momento de nacer fue morada, su peso fue de 1.800kg con una talla de 40 cm. Balbuceo al año, sus primeras palabras las dijo a los dos años notándose secreción salival en exceso. Sus primeras frases las estructuro a los tres años. A los 10 meses se realizó un EEG, posteriormente una resonancia y una tomografía cerebral, usalentes desde los 2 años, se le cambia la graduación cada seis meses y actualmente cada dos años, utilizo férulas de tijera fueron cambiados por zapatos ortopédicos. Actualmente utiliza las andaderas.
Asistió a intervención temprana en el Cam de Jalpa a la edad de 2 años se integro al preescolar asisitiendo durante 3 ciclos . cumpliendo los 6 años ingreso a la primaraia Ignacio Zaragoza en Jalpapermaneciendo 3 años y cursando 3 años en la escuela Primaria Salvador Varela Resendis en Nochistlan; ingresando a los 12 años a la telesecundaria Simon Bolivar actualmente cursa el tercer grado y tiene 15 años.

3. RESULTADO DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS:
Participantes:
Maestra de apoyo:
Psicólogo: .
T.S.:
Com..
Tutor:
Instrumentos utilizados:
* Entrevista alalumno, tutor, docentes, cuestionario psicopedagógico, guía de observación.
* Observación participativa.
* Entrevista al maestro, entrevista al alumno y registro de observación (trabajo social).

4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
Capacidades detectadas:
* Expresiva y selectiva.
* Disposición y exigencia al realizar trabajos.
* Sentido de responsabilidad.
* Tienedisposición a realizar las actividades de manera individual.
* Atiende a las indicaciones concretas.
* Capacidad de tomar decisiones siempre y cuando no implique mayor responsabilidad.

Retos identificados:
* Realizar un proyecto de vida.
* Favorecer la integración activa dentro de aula.
* Sensibilizar a la alumna en el trabajo colaborativo.
* Fortaleces dispositivos.
*Reforzar su concentración
* Favorecer el respeto con la madre
* Trabajar la autoestima.
* Actividades extra escolares y asignación de responsabilidades dentro del hogar.
* Definir habilidades y aptitudes para un futuro.

5. ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR:
Profesor regular, Orientador y/o Tutor:
* Trabajos de motivación para alumna para actividadesfuncionales.
* Motivación para seguir adelante con sus estudios.
* Hablar con reconocimiento de logro (remarcar las cosas positivas del alumna).
* Intervenir colaborativamente con los docentes de cada asignatura para trabajar objetivos específicos.
* Adecuar el encuadre para respetar su estilo y ritmo de aprendizaje.
* Propiciar su participación en la clase a través de estrategiasintegradoras.

Padres de familia:
* Favorecer el respeto con la madre.
* Actividades extra escolares y responsabilidad en el hogar.
* Fomentar la independencia personal y escolar de la alumna en cuanto a las tareas.
* Orientación sobre cambios propios de la adolescencia.

USAER
* Establecer compromisos de trabajo dentro del aula, por parte de la alumna y el docente.
*...