Evaluación De Instutuciones

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABI
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

JIPIJAPA-MANABÍ-ECUADOR
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADOS

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MÓDULO 13
PARALELO I 1

Lcda.: Leonor Bravo de Vinces.

MAESTRANTES:
MAIRA ELENA VELIZ MERO
ADELA DE JESÚS GUALÁN PINZÓN
BETTY YOVANNY DELGADO PALMA
LOLA HELEN MANRIQUE ACEBO
AlikelyLiliana Franco ALonzo
1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Proyecto de Autoevaluación de Lectura Comprensiva para los octavos años de básica del Colegio Pedro Balda Cucalón
2. MARCO REFERENCIAL

3.1. Marco Contextual

La educación es una política de estado que tiene como objetivo fomentar una ciudadanía participativa y consciente de sus derechos, constituyéndose en la base delprogreso de toda sociedad. Un pueblo educado tiene las herramientas para desarrollar el pensamiento crítico y para tener una participación proactiva y emprendedora.

Los cambios culturales imponen una revolución científica, técnica, electrónica e informática, esto exige y requiere de un nuevo tipo de institución educativa, un nuevo maestro y un nuevo diseño de currículo de bachillerato técnico.Para propiciar el ambiente idóneo donde las personas puedan poner en práctica todas sus potencialidades, hay necesidad de replantear el quehacer educativo y proponer cambios que contribuyan a optimizar los recursos humanos y materiales y paralelamente rediseñar el currículum para ofrecer a la comunidad bachilleres preparados con los avances tecnológicos, aptos para que realicen su labor coneficacia y eficiencia.

En este contexto, el colegio “PEDRO BALDA CUCALON”, durante 38 años ha venido ofreciendo sus servicios educativos a la ciudadanía mantense, brindando calidad educativa en base a una buena formación en valores, organización administrativa y al sistema pedagógico utilizado, a la par con los avances de una educación de calidad y calidez, coherente con las necesidadesreales en todas las áreas del saber humano.

3.2. Marco Conceptual.
Los principales términos que se utilizarán en este proceso de autoevaluación serán todos aquellos que se encuentran detallados por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) que se citan a continuación.
Auto evaluación.
Es el riguroso y sistemático examen que una institución realiza, con amplia participación de susintegrantes a través de un análisis crítico y un diálogo reflexivo sobre la totalidad de las actividades institucionales o de un programa específico, a fin de superar los obstáculos existentes y considerar los logros alcanzados para mejorar la eficiencia institucional y alcanzar la excelencia académica

Estándares de Calidad.
Son el marco de referencia para la emisión de juicios evaluatorios queresultan de las Características. Son elementos medibles, equiparables, confiables y pertinentes que se utilizan para realizar la evaluación de la calidad de una institución, carrera o programa. Constituyen un valor de referencia de un indicador.

Función.
Los tipos de acciones de que es notoriamente capaz de realizar una institución o estructura social, en las instituciones educativas-colegiosse establecen las siguientes funciones con sus respectivos programas.

FUNCIONES | PROGRAMAS |
DOCENCIA | Planificaciones: Macro-micro curricular.Estudiantes.Docentes. Capacitación continúa. |
INVESTIGACIÒN | Investigación básica.Investigación aplicada.Investigación educativa |
VINCULACIÒN CON EL ENTORNO | Integración con la comunidad.Difusión cultural. |
GESTIÒN ADMINISTRATIVA |Planificación institucional.Desarrollo físico.Normatividad y dirección.Seguimiento, evaluación y acreditación institucional. |

Ámbitos de Evaluación
Los ámbitos de evaluación interna están contemplados en el acuerdo ministerial 468 del Ministerio de Educación y Cultura en donde se detallan los cinco ámbitos de evaluación que son: transparencia institucional, orientación estratégica, empatía...