Evaluación de la discapacidad en la eso

ÍNDICE: 1. Introducción........................................................................................................3 1.1. Sobre qué trata el trabajo.........................................................................3 1.2. Razones de la elección..............................................................................3 2.Resumen de las conclusiones recogidas tras las lecturasrecomendadas en la asignatura...............................................................................................................4 2.1. Lectura sobre Evaluación y Discapacidad...................................................4 2.1.1.Características de la evaluación como medición...............................4 2.1.2.Características de la evaluación comocomprensión.........................5 2.1.3.Evaluación de las personas con discapacidad....................................6 2.1.4.Reflexiones tras la lectura................................................................6 2.2.Lectura sobre Diversidad y Evaluación......................................................7 2.3. Lectura sobre la Identificación y Evaluación Psico-pedagógica de las Necesidades EducativasEspeciales..........................................................8 3.Investigaciones realizadas para profundizar en el tema........................................9 3.1. Las medidas de diversificación en Educación Secundaria Obligatoria... ...9 3.1.1. Medidas de diversificación ..............................................................9 3.1.2. Alumnado con necesidades educativas especiales: Educacióncompensatoria y adaptaciones curriculares significativas....10 3.1.2.1. La Educación compensatoria...............................................11 3.1.2.2. Adaptaciones curriculares significativas...............................12 3.1.3.Diversificación curricular.................................................................12 3.2. Instrumentos de diagnóstico y evaluación psico-pedagógica. Laobservación sistemática....................................................................13 3.2.1.Lista de control de la conducta que pone de manifiesto el interés por los demás........................................................................................13 3.2.2. Escalas de Estimación Descriptiva..................................................14 3.2.3.Áreas deobservación.....................................................................15 3.2.4.Escala de observación para alumnado con discapacidad motora....17 3.2.5. Cuestionario para la valoración del estilo de aprendizaje de alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales ......................18

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3.3.Perfiles más frecuentes.Resultados de la Evaluación Psicopedagógica....21 3.3.1.Problemas en lavisión............................................................21 3.3.2.Problemas de la audición........................................................21 3.3.3.Problemas neurológicos..........................................................22 3.4.Evaluación psicopedagógica de alumnado con alta capacidadintelectual................................................................................................23 3.5.Evaluación psicopedagógica de alumnado con discapacidad psíquica asociada al retraso mental.......................................................................24 3.5.1.Cuadro de clasificación....................................................................24 3.5.2.¿Cómo evaluar la discapacidad psíquica? Instrumentos dediagnóstico......................................................................................25 4.Conclusiones.......................................................................................................26 5.Valoración del aprendizaje..................................................................................26 6.Bibliografía.........................................................................................................27...