Evaluación De Los Aprendizajes.

Universidad Veracruzana

Facultad de Pedagogía

Experiencia Educativa: Evaluación de los Aprendizajes

Alumnos: Jaime Iván Basilio Tamaríz
Leni Rodhe Bautista Roldan
Mariel Córdoba Martínez
Rafael Sánchez Utrera
Alejandro Luna Vázquez

Xalapa, Ver., a 24 de Mayo de 2011

Presentación
Vivimos en un mundo lleno de problemas que surgen por un lado y otro, de males que vienen atomar fuerza desde años atrás. En nuestro contexto nacional existen infinidad de estos inconvenientes pero, desde siempre, la educación ha sido un parteaguas de suma importancia.
Es por esto que surge una preocupación en el ámbito pedagógico que se centra en el saber en qué están fallando tanto las estrategias, los recursos y los medios educativos. Uno de estos medios son las famosas pruebasobjetivas que tienen aplicación en todos los niveles y ámbitos educativos, usadas para evaluar el rendimiento y aprendizaje de los alumnos, así como también medir el nivel de conocimientos que un alumno posee para ocupar un lugar dentro de alguna institución educativa.
Pero, ¿qué tan confiables se hacen dichas pruebas?, es importante tomar en cuenta varios aspectos para esto, como lo son el nivel deconfiabilidad y el grado de discriminación, a partir de ellos podremos definir qué tan buena es una prueba objetiva para una justa y adecuada evaluación.
Esta es la finalidad del presente trabajo, quisimos aplicar y llevar al contexto real lo visto en nuestro curso de Evaluación de los Aprendizajes a cargo de la profesora Ángela Deveze Cardenete, para esto se elaboró una prueba objetiva condiferentes tipos de reactivos, la cual fue aplicada a alumnos de nivel medio superior del 4° Semestre Grupo “A” de la “Escuela de Bachilleres Constitución de 1917”, de la ciudad de Xalapa, Veracruz. Los datos analizados y obtenidos se detallarán en el transcurrir del presente.
Como objetivos pretendemos identificar la complejidad de nuestra prueba elaborada, con ello nos referimos a que nos dedicaremosa enunciar qué tan confiable y aplicable es este instrumento para una correcta evaluación; utilizaremos también todos los medios estadísticos que nos brindaron en clase para determinar el nivel de dificultad de cada reactivo así como también de discriminación; con todo lo anterior sabremos qué ítems podremos conservar dentro de esta prueba para así convertirla en una prueba meramente confiable,tratando de ser lo más objetivos posibles.
Descripción del instrumento
Nuestro instrumento está constituido por un total de 22 reactivos divididos primeramente en 7 preguntas de complementación, siguiendo a esto nos encontramos con 7 ítems de correspondencia y por último utilizamos 7 reactivos de opción múltiple respuesta única.
Metodología utilizada
Para la elaboración de este trabajo tuvimosque tomar en cuenta, en primer lugar, el nivel educativo al cual nos íbamos a referir, posterior a esto el grado de aplicación y por último la asignatura a trabajar; con base en todo esto, como equipo pedimos la autorización de nuestra profesora y a las autoridades escolares de la Escuela de Bachilleres “Constitución de 1917” Mixta. Posteriormente recurrimos a la colaboración del profesor del 4°semestre grupo “A” a cargo de la materia Estructura Socioeconómica de México, el maestro Ángel Noriega.
Continuando con el proceso, el equipo acudió a la dirección para solicitar, con la secretaria, el documento de permiso oficial para proseguir con dicha aplicación. Teniendo todo el papeleo en tiempo y forma nos reunimos con el maestro Ángel con la finalidad de que nos suministrara el materialnecesario y nos hablará de el tipo de prueba que él consideraba idónea para aplicar en su grupo.
Con respecto a la elaboración del examen, después de analizar el material otorgado por el maestro, nos planteamos a qué aspectos evaluativos queríamos llegar, ya determinados estos proseguimos a la elaboración de la prueba para, posteriormente, llevarla a revisión con la profesora de la E.E.; después...