Evaluación del aprendizaje

Evaluación del aprendizaje
Del libro Evaluación del aprendizaje, fundamentos y prácticas de Isabel Cappelletti.
La evaluación del aprendizaje concepto que fue tomado a mediados de 1950 de ahínuestros tiempos siempre fue significativo concentrarnos en buscar evaluar el aprendizaje de una manera factible. En Brasil comenzaron a florecer los programas de estudio y evaluación, aunque enEstados Unidos haya surgido dos décadas antes es importante mencionarlo como parte de la historia del surgimiento de los métodos evaluativos.
Giroux supuso que las escuelas de algún modo ofrecen formasde resistencia, en sentido de oposición y creación de una ideología.
Es de suma importancia rescatar la historia de la evaluación educativa ya que aparte de hacer críticas, aporta cultura paracomprender la evaluación. En un campo de estudio en Brasil, consideraban que la evaluación del aprendizaje era un gran problema como docentes, no les satisfacía la evaluación y querían cambiarla ymejorarla, y al hacerlo mejorarían la calidad de enseñanza. Pero al verlo de un lado positivo, o bien realista esto solo queda como un fetiche en sentido de que dirige las acciones sin que tengamosmucha conciencia de sus posibilidades y límites.
El hecho de que haya una evaluación y está este bien realizada no mejora la calidad de enseñanza. La evaluación no es más que una forma de darnos cuentasi el alumno realmente realiza las actividades académicas en su papel dentro del aula y extra clase. Los profesores utilizan el sistema de evaluación como un método de control de la disciplina yactividades del aula.
Es indiscutible no decir que la evaluación tiene otros objetivos además del rendimiento escolar. Una evaluación exige diseñar un una evaluación que abarque tanto a los que estedirigiendo como a los que participan en la evaluación.
En una investigación que realiza la autora del dicho libro, algunos de los profesores consideraban que la evaluación del aprendizaje era un...