Evaluación Del Aprendizaje

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
UNA “MEDICIÓN DEL CONOCIMIENTO”

Como estudiantes universitarios, hemos observado en nuestro contexto que la evaluación de aprendizajes es considerada como una medicióncuantitativa que “pretende la emisión de un juicio de valor sobre la misma” (Jornet, 2009), la cual no precisa la adquisición de conocimientos, al ser limitada ante criterios estandarizados. Dichaevaluación no permite al alumno desarrollar y demostrar conocimientos diferentes y complementarios a los ya establecidos en el programa de estudio.
Al ser una evaluación limitada, no existe unasistematización y esencia de tal proceso, que permita el conocimiento real de los aprendizajes, pues solo se interesa en el cumplimiento de determinados requisitos administrativos.
Sin embargo, se cree quela evaluación es de carácter subjetivo, pero realmente no es así, ya que debe ser estructurada dentro de un contexto real y la interacción de los actores educativos.
Es necesario tomar en cuentacomo primer elemento la evaluación diagnostica del aprendizaje para conocer los conocimientos previos y las habilidades del estudiante, dentro de nuestra institución algunos maestros sí la retoman yotros no, porque parten de los contenidos establecidos en el programa educativo, lo que lleva a pensar que si el docente conociera los conocimientos con los que cuenta el alumno podría realizar unaretroalimentación y continuación de los mismos.
Posteriormente se debe de continuar con una evaluación formativa que este presente en todo momento funcionando como una regulación de los procesos deenseñanza y aprendizaje, “lo cual nos permite llevar a cabo ajustes y adaptaciones de manera progresiva durante el curso”. (Leyva, 2010).
Dichos ajustes podrían ser realizados si el profesor emplearaestrategias que motivaran la participación de los alumnos ante cuestionamientos planteados por el mismo, de lo contrario, sino funcionan las estrategias de aprendizaje se debe realizar un cambio...