Evaluación docente

Evaluación Formativa

El concepto de evaluación ha variado a través del tiempo. Durante el más largo periodo de la historia la palabra “evaluación” fue sinónimo de “medida”, y es en los tiemposactuales cuando está variando su concepción, en relación con la formación de los educandos y con los modos peculiares que este tiene que aprender; evidentemente, con la intencionalidad clara deaprovechar al máximo la evaluación para optimizar los procesos educativos.

¿Por qué la evaluación tiene connotaciones negativas? Quizá porque la aplicamos de forma restrictiva y solamente es útil paramedir, de manera más o menos objetiva, el nivel de conocimientos adquiridos por un alumno durante un proceso de aprendizaje; cuando, es más importante rescatar los aspectos positivos que la evaluación nosproporciona, eso debemos enseñar a nuestros alumnos, para que al momento de ser evaluados, sean ellos mismos quienes se den cuenta de los puntos en los que deben mejorar y nosotros como docentes,también rediseñemos estrategias de mejoramiento en nuestra práctica con los estudiantes.
Una definición clara de lo que podría considerarse hoy como evaluación en la siguiente:

“La evaluaciónaplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer deinformación continua y significativa. Para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándolaprogresivamente.”

En otras palabras, podemos decir que la evaluación tiene un enfoque formativo, no sólo se busca dar una calificación numérica, sino que a través de un proceso a lo largo del ciclo escolar, sepueda ir valorando el aprendizaje que van adquiriendo los alumnos, así como las deficiencias presentadas; por último, se pretende diseñar estrategias de avance, corrección y mejora en la práctica...