Evaluación educativa (artículos)

- “La evaluación educativa, sus característica y etapas” – Gloria Martín Lavín.

La evaluación se encuentra centrada en el proceso de enseñanza – aprendizaje, el cual está ligado en los aspectos del alumno, docente, centro y administración.
En el alumno es posible observar que en este proceso de enseñanza – aprendizaje, él puede conocer los factores de formación por lo cuales ha de serevaluado a lo largo del proceso, es decir, los objetivos, lo que se espera, sus errores y el mejoramiento de estos. El docente durante este proceso se encuentra enfocado en la práctica y desarrollo del currículo, de modo que sea capaz de adaptarlo a las necesidades y realidades en las que se encuentran envuelto los estudiantes de un establecimiento en particular, puesto que todos los estudiantespresentan las mismas necesidades ni contextos culturales.
El centro es lo que nosotros conocemos como los centros de padres, profesores y estudiantes que se encargan de velar por la estructura y funcionamiento interno de los establecimientos escolares. Finalmente está la administración quien vela por la búsqueda y mejora de las necesidades de un establecimiento.
El proceso de enseñanza tiene dos formasprincipales de ver los aprendizajes, la primera por una evaluación continua que es un seguimiento de los avances de los alumnos y la segunda es una evaluación diferenciada que es la adquisición de competencias luego de un proceso de enseñanza – aprendizaje.
En último lugar enumera las etapas de este proceso de enseñanza aprendizaje. Evaluación inicial que es la situación de partida del alumnadoconsiderando sus contextos y carga cultural, la evaluación continua que es el seguimiento del proceso enseñanza – aprendizaje por medio de actividades y evaluaciones múltiples, y la evaluación final que una evaluación global que tiene por objeto observar si se han consolidado los objetivos y competencias previstos al comienzo del curso.

-“La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos”.Este texto considera que la evaluación es la “actividad humana sin intención, por lo que debe ser sistematizada y su objetivo es determinar el valor de algo” (Popham, 1990). De esta forma, considera que la evaluación es distinta de una calificación (cuantitativo) y de una investigación (conocimiento adquirido).
La función de la evaluación es que por medio del recogimiento de información delos alumnos se puedan tomar decisiones y dar lugar a una promoción positiva, no aquella que busca la calificación, sino aquella que busca que los alumnos se desarrollen como personas y que se realizan tanto entre profesor – alumno como viceversa.
Además indica los distintos tipos de evaluación, que a pesar de ser diferentes en su implementación el autor considera que se complementan. Estos son:
-Evaluación según la finalidad y función: se divide en formativa (en un momento determinado) y la sumativa (a lo largo de un proceso).
- Evaluación por extensión: que son la global (al final de un periodo) y parcial (evaluar por actividades).
- Evaluación por agentes evaluadores: que son la interna, dividida en autoevaluación (el mismo alumno se evalúa), heteroevaluación (se evalúan entrealumnos) y coevaluación (evaluación a un grupo determinado), y la externa (evaluados por el profesor o agentes externos).
- Evaluación según el momento de apreciación: dividida en inicial (al comienzo de un curso), procesal (durante un proceso) y final (al final de un proceso).
- Evaluación según el criterio de comparación: dividida en autoreferencia (cuando el sujeto de referente es el mismoestudiante o evaluado) y heteroreferencia (cuando el sujeto evaluado no es el mismo referente) que se divide en evaluación criterial (evaluación según patrones prestablecidos) y evaluación normativa (aquella dirigida a un grupo determinado: curso, centro de padres, etc.).

-“La función de mejora de la evaluación educativa en Cuba” – Paul Torres Fernández y otros.

Considera que la evaluación es un...