Evaluación institucional

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Evaluación Institucional EP N° 12

Área de Supervisión: I
Inspectora: Ana Rosa Grasso
Directora: Gricel Elena Blanco
Vicedirectora: Laura Mónica Gerpe
Año lectivo: 2010

*Lineamientos de la Educación Primaria:

La escuela del Bicentenario en el Proyecto Nacional:
Sostenemos, desde nuestradirección, la necesidad de un sistema único de educación pública, que garantice la articulación entre Ciclos y Niveles, es por eso, que la EP N° 12, “Bartolomé Mitre”, conjuntamente con el “Jardín 906” y la “ESCB N° 70” desarrolló proyectos de articulación, que anualmente son evaluados, con el fin de mejorarlos, para que la articulación favorezca la transición de un nivel a otro de nuestros alumnos,sujetos de derecho, basados en el respeto por la diversidad, la mejora de la calidad de los aprendizajes con inclusión social, logrando una escuela exigente que no expulse y una escuela inclusiva en la que los alumnos aprendan realizando un correcto seguimiento de las trayectorias escolares, para asegurar los aprendizajes y la continuación de la escolaridad obligatoria.
Educación inclusiva paratodos los bonaerenses:
En relación a garantizar el derecho universal a la educación, los docentes, el asistente social y esta dirección, han optimizado los recursos para evitar la deserción escolar en alumnos con riesgo pedagógico, si bien, lamentablemente, tenemos algunos casos, nos queda para seguir adelante, la tarea de repensar estrategias, abocadas a la necesidad de que la familia del niñodesertor, se replantee la importancia social que conlleva la educación en cualquiera de sus niveles.
La disminución de la repitencia y la sobreedad, es un objetivo anual a proyectar, ya que gracias a las evaluaciones que la EP N° 12 hace luego del último periodo de compensación, de forma cuantitativa y cualitativa, teniendo en cuenta, además, a los alumnos con capacidades educativas diferentes, yluego del seguimiento a lo largo del año lectivo, se trabaja conjuntamente, sin dejar de lado a ninguno de los actores responsables dentro de nuestra institución, para decidir de la forma más acertada, cuál será la estrategia a seguir, y la evaluación será el resultado de un trabajo en conjunto. Es nuestra obligación utilizar a la escuela como herramienta de diagnóstico, prevención y solución desituaciones de vulneración de derechos a través de un programa integral de protección y promoción de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, para lo cuál estamos donde debemos estar, buscando dar respuesta a las necesidades básicas insatisfechas, trabajando en conjunto con otras instituciones cercanas como Prasam, que trabaja en conjunto con el programa “Proniño” de Fundación Telefónica; elCEF nº 56, con sus talleres de “Educación para la salud” y “Alimentación”; El “Servicio zonal”; y El “Servicio local de Promoción y Protección de Derecho”, que funciona en la UFF, a la cuál derivamos padres, para que encuentren allí soluciones legales a temas que la escuela, por su carácter educativo, no resuelve.

Calidad social de la educación en una escuela exigente:
La EP N° 12 reconoce lalabor que llevan a diario los docentes que la integran, ya que buscan de manera constante y continúa, varias y diversas estrategias, para mejorar los aprendizajes de sus alumnos, capacitándose en todas las áreas que dictan, transmitiendo a sus pares, las estrategias, proyectos y/o actividades de mayor éxito, solicitando apoyo o sugerencias ante determinadas situaciones, para evitar fracasos ensus prácticas diarias y aceptando con agrado la capacitación en las TIC`s, todo esto demuestra que nuestros maestros son dignos profesionales que plantean diariamente la necesidad de acrecentar expectativas y exigencias respecto de procesos y logros educativos. Además hemos trabajado distintas y diversas estrategias para evitar suspender días de clases, y ante la...