Evaluación marzo

EVALUACIÓN MARZO 2011idad dentro del
LENGUAS EXTRANJERAS-INGLÉS
TEACHER: GABRIELA COLET
ESCUELA Nº 66 JUANA DE IBARBOUROU
NIVELES: INICIAL, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO A Y B

FUNDAMENTACIÓN:
Teniendo en cuenta el nuevo currículo y el desafío que es la enseñanza de una lengua extranjera en la escuela primaria y que este es el tercer año consecutivo con que esta escuela cuenta con laexclusividad de la enseñanza de inglés por contenidos curriculares, es que se han planificado actividades de evaluación para los diferentes grupos, las cuales fueron enfocadas en los siguientes objetivos, con el fin de obtener la realidad con la que el docente llevará a cabo su labor durante el resto del año lectivo.
Dichos objetivos son:
- evaluarlos conocimientos previos de los niños en cuantoal idioma inglés (principalmente para niños de inicial y niños proveniente de otras escuelas en los diferentes niveles).
- Evaluar el grado de interés en cuanto al aprendizaje de un nuevo idioma.
- Evaluar el grado de comprensión de los niños (oral y escrita)
- Evaluar la capacidad de relacionar el lenguaje escrito con el oral en dicho idioma.
- Evaluar en segundo ytercer grado los contenidos y estructuras del lenguaje previstos en el programa para el nivel anterior (1º y 2º respectivamente)

ACTIVIDADES
Se tomaron en cuenta temas básicos que pudieran ser del conocimiento de los niños para evaluar el nivel de inglés que tienen.

GREETINGS COLORS

NUMBERS

THECALENDAR DATES

-DAYS OF THE WEEK THE WEATHER SEASONS
-MONTHS

ACTIVIDAD 1

NIVELES: INICIAL A 3º

OBJETIVOS:

- Evaluar cuánto conocen del idioma inglés y cuánto pueden comprender el mismo
- Guiar a los niños a que se presenten a si mismos en inglés y a sus compañeros
- Que los niños realicen acciones guiadas por el docente

CONTENIDO: lenguaje oral –Greetings

ESTRUCTURAS:
- I’m……….
- My name is………………
- What’s your name?- What`s his/her name?
- How are you?
- Happy- Sad

FUNCIONES DEL LENGUAJE:

- Mi presentación y de ellos mismos
- Responder instrucciones simples
- Preguntar responder preguntas personales simples

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

- Guiar los niños a sentarse enel frente del salón en forma de semicírculo (principalmente K5 los demás grupos en sus asientos)
- Comenzar la actividad diciendo HELLO!, HOW ARE YOU?, DO YOU KNOW ME?, DO YOU REMEMBER ME? ( utilizando body language?
- Juego con pelota haciendo las siguientes preguntas: My name is Gabriela. What’s your name? What’s his name? Is anybody new in the class?
- A medida que la pelotava pasando los niños se van presentando y ayudando unos a los otros en su presentación.
- Guío a los niños a que puedan comprender las acciones que el docente va ejecutando. Observar gestos, expresiones y comentarios que realizan los niños durante la actividad.
- TPR- comandar acciones para que los niños realicen desplazándose por el salón de clase. Acciones tales como: Standup!,Sit down!, Walk!, Stop!, Rice your arms up!, etc.

RECURSOS:
- canciones
- pelota
- tpr

ACTIVIDAD 2

NIVELES : 1º, 2º Y 3º

OBJETIVO:
- evaluar el conocimiento previo de los días de la semana, meses y clima en inglés

CONTENIDOS:
- calendario
- numeración
- días de la semana
- clima

ESTRUCTURAS:

- what’s this?
-This is….
- Look at this
- What can you see?
- Can you read here?
- Can you tell me the date/numbers in english?

FUNCIONES DEL LENGUAJE

- Preguntar información extraída del calendario e imágenes
- Seguir instrucciones simples.
- Reconocimiento de días, meses, clima y estaciones
- Revisión de vocabulario específico

DESARROLLO DE LA...