Evidencias de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 10.- Elementos para la evaluación del aprendizaje.

Propósito:

Con base en los objetivos planteados determinarlos elementos adecuados para evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje

Objetivo |

Conocimiento |
Actividades dirigida por el facilitador |Actividades dirigida entre compañeros |
Actividades auto dirigidas |
Ambientes de aprendizaje |Principios de evaluación | |Valora sus características motivaciones y expectativas personales con el fin de ser consciente de sus potencialidades y actitudes |Elabora una matriz de FODA personal |Estas actividades lo hace al inicio del semestre y recuerda cada que sea necesario
- Recopila expectativas de los estudiantes
- Establece reglas del juego
- Establece ponderaciones de valoraciónEstas actividades los hace al inicio de cada sesión
- Cumple con los tiempos establecidos y proporciona tiempo adicional antes y después de la sesión
- Inicia sesión hasta que el grupo esté en orden
- Tiene la vista siempre en el panorama
- Establece el objetivo de la actividad
- Clarificas los puntos medulares del tema
1.- Propicia una lluvia de ideas para rescatarconocimientos previos
2.-Proporcion los formatos para su llenado
3.- Forma equipos de tres integrantes
4.- Observa y resuelvecuestionamientos |Comparte ideas al inicio, durante y al final de la actividad

Cada compañero desarrolla su matriz de FODA personal, compartiendo ideas centrales con los miembro de su equipo |Hace varios cuestionamientos intrínsecos y,

Reflexiona acerca del análisiscon respecto a su actuar en su vida personal, utilizando sus fortalezas, aprovechando sus oportunidades, superando sus debilidades y sorteando sus amenazas |Aula confortable
- Música ambiental
- Buena iluminación
- Formatos de matriz de FODA
- Hojas blancas o libreta
- Lápices de colores |Evaluación autentica

Evaluación referida a criterio

Evaluación válida

||Descubre cómo alcanzar sus objetivos afrontando retos para lograr el éxito |Ubica lo estipulado en la Pirámide de Abraham Maslow para ordenar sus hábitos personales |Permanece de pie y deambula por todo el aula así como también modula su voz

1.- Proyecta la pirámide de Abraham Maslow
2.- Jerarquiza las necesidades humanas
3.- Ordena formación en círculo de los pupitres
4.- Supervisa laactividad en calidad de observador |- Desarrolla Plenaria (Moderado por un alumno)
- Participa en la lluvia de ideas acerca de las necesidades a satisfacer
- Comparte la conclusión grupal |Discrimina sus necesidades de acuerdo a su experiencia

Jerarquiza y da atención oportuna a sus necesidades personales a lo largo de su vida personal, estudiantil y profesional |Aula confortable
- Buenailuminación
- Pc y proyector
- Marcadores, pizarra y borrador
- Hojas blancas o libreta
- Lápices de colores |Evaluación autentica

Evaluación referida a normas

Evaluación referida a criterio

Evaluación válida

| |Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación |Elaborar un listado de objetivospersonales y profesionales |Permanece de pie y deambula por todo el aula así como también modula su voz

1.- Distribuye trípticos y expone a través de una proyección el modelo educativo basado en competencias, sus ventajas y la forma de alcanzarlos
2.- Coordina los equipos que formen los alumnos |Practica lectura rápida en forma individual para tener u esquema del tema a tratar

Lee y discute porequipos formados a discreción la filosofía, la misión, los valores y la visión de CONALEP
|Relaciona de forma textual sus valores, su misión y su visión.
- Compara los valores institucionales y los personales
- Concientiza la misión institucional y como estudiante de EMS
- Proyecta la visión personal con la institucional |Laboratorio de informática
- Buena iluminación...