Falta de atencion en el aula

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IES “DR. MIGUEL CAMPERO”

PRACTICA 1
“LA INSTITUCION ESCOLAR APROXIMACIONES DESDE LA INVESTIGACION EDUCATIVA”

DESARROLLO – GUIA DE OBSERVACION

CONTEXTO
*Descripción de la zona:
La escuela se encuentra ubicada en San Miguel de Tucumán. Entre las calles: Rioja, Jujuy, Lavalle y Bolívar, a 700 mts. Aproximadamente de la zona céntrica.
A su alrededor seobservan muchos edificios y locales comerciales. Hospitales como: Ángel C. Padilla y Niño Jesús, una escuela secundaria la cual comparte terreno con la escuela primaria observada.

*Aspectos relevantes del entorno socio económico:
Se puede observar una población escolar de clase media y baja predominando la clase media.

*Características generales de la población escolar:
Aproximadamente son500 alumnos sin incluir el personal docente, administrativo y auxiliar de limpieza.



DESCRIPCION GENERAL DE LA ESCUELA

*Distribución espacial:
El establecimiento cuenta con 18 aulas, aproximadamente, con baños distribuidos según la ubicación de las aulas: Un patio principal donde se encuentra el mástil rodeado por un pequeño jardín. También hay un patio inferior que se encuentradetrás del kiosco de la escuela el cual posee un bebedero. Hacia el norte de la escuela, se encuentra ubicado el Jardín de Infantes. Las oficinas del personal Administrativo y Directivo se encuentran hacia el lado oeste del pasillo central.

*Iluminación:
La escuela posee luz artificial, como así también luz natural que ingresa por las amplias ventanas que tienen las aulas.

*Ventilación:Debido a la infraestructura de la escuela la ventilación es la apropiada para el buen desarrollo de las tareas escolares.

*Distribución de los mobiliarios:
La escuela cuenta con el mobiliario necesario para el desarrollo escolar si bien no fueron renovados, se encuentran en condiciones de utilizarlos.

*Aspectos vinculares:
La directora se encarga de organizar, ordenar y guiar las tareasescolares tanto del personal administrativo, como de los docentes y alumnos de la institución.

*Comunicación:
El tipo de comunicación es la palabra y la oralidad. Con respecto a la pirámide jerárquica en los primeros escalones, la comunicación es formal y en los escalones más bajos la comunicación es informal.

*Estilos de participación

La participación es tanto de los alumnos, como de losdocentes. En el caso de la institución visitada los alumnos participan por medio de exposiciones orales sobre los temas dados. La participación individual no se da con facilidad, es el docente que obliga o busca la participación del alumno.

*Cultura institucional:

En nuestra observación vimos que predominaban las culturas: una cuestión de papeles y expedientes y una cuestión de concertación,porque es una institución burocratizada que se halla enmarcada en una estructura técnica, es decir que cumple sus obligaciones como institución. La escuela se limita a la transición de la cultura tratando de equilibrar los distintos intereses de los alumnos.

*Conflictos:
El conflicto se alude es decir que tiene conocimiento del mismo pero sin darle o buscarle solución.

*Información ycomunicación:
El proceso de comunicación se da de forma oral (informal) y escrita (formal).
Los documentos que acreditan los modos de comunicación son las autorizaciones de diferentes actividades (nota de pedido, autorización para paseo, etc.)

*PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
NOTA:
En la institución en la que realizamos nuestras observaciones, no nos facilitaron el PEI, de modo que acontinuación desarrollaremos los conceptos y modelo de un PEI.

*El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el contrato que compromete a todos los miembros de la comunidad educativa en el logro de determinados fines, producto de los intercambios de ideas y propuestas que surgen del análisis de los datos que ponen de manifiesto las debilidades y fortalezas.
*Es un proyecto original propio de...
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