Filosofia del hambre
Páginas: 7 (1606 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2011
POLITECNICO GRANCOLOMBIANO
INSTITUCION UNIVERSITARIA
TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO
“LA FILOSOFIA DEL HAMBRE”
BOGOTA, MARZO 31 DE 2009
TABLA DE CONTENIDO
1. MÉTODO DE RESUMEN: CITA 3
2. MÉTODO DE RESUMEN: PARAFRASIS 4
3. MÉTODO DE RESUMEN: TELEGRAMA 5
4. MÉTODO DE RESUMEN: CUADRO SINOPTICO 6
5. MÉTODO DE RESUMEN: CUADRO SINOPTICO CON CORCHETES 7
6. MÉTODO DERESUMEN: PIRAMIDE 8
7. METODO DE RESUMEN: ESQUEMA 9
8. MÉTODO DE RESUMÉN: MAPA MENTAL 10
9. MAPA CONCEPTUAL 11
10. CONCLUSIÓN 12
1. MÉTODO DE RESUMEN: CITA
La filosofía del hambre nace cuando pensamos que aquí nada funciona, cuando renegamos de lo que tenemos, cuando creemos que no es posible, cuando nos creemos pobres, no solo económicamente sino intelectualmente. Cuando noaceptamos lo que somos capaces de hacer. Dudamos de nuestras capacidades, y la duda mata. ¿Como vamos a ser competentes si ponemos en tela de juicio nuestros conocimientos?
Actualmente la sociedad le inyecta al humano los valores en medio anti valores algunos de los cuales provienen de las grandes maquinarias comerciales, entonces el objeto adquiere valor de las personas, y los seres carecen decualquier valor para el estado, la empresa, la sociedad, inclusive para el mismo individuo. Si la educación estuviera bien enfocada la sociedad no tendría tantos problemas, me retracto, si la educación estuviera bien enfocada la sociedad tendría menos problemas. La filosofía del Hambre promueve en cada esquina cuando se piensa en el “vivo vive del bobo” y se actúa bajo el “al oponente antes deeliminarlo hay que deshonrarlo” en los medios masivos de comunicación y en los televisores con programas que solo trasmiten el pensamiento del pobre repleto de modas vacías sin trascendencia, hasta en la academia, cuando el estudiante tiene pereza mental hacia un conocimiento que solo le servirá a el mismo y cuando el docente cae en la mediocridad de la no exigencia, y las instituciones o empresasse desentienden del problema mientras llena sus arcas.
La educación del futuro deberá velar por la idea de unidad de la especie humana no borre La de la unidad. Existe una unidad humana. Existe una diversidad humana. La unidad no esta solamente en los rasgos biológicos de la especia homo sapies. La diversidad no esta solamente en los rasgos sicológicos, culturales y sociales del ser humano.Existe también una diversidad propiamente biológica en el seno de la unidad humana; no solo hay una unidad cerebral sin mental, síquica, afectiva e intelectual.
Edgar Morin, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
2. MÉTODO DE RESUMEN: PARAFRASIS
La orientación y el manejo de la educación hace mucho dejo de ser un una herramienta para un buen aprender. Por la faltade valores humanos para ser persona de persistencia, de orgullo, de satisfacción, por lo que hoy en día ya es meramente comercial.
A nivel de primaria y de bachillerato la educación se preocupa por tener personas improductivas, no se exige ni exigen, cuando hay esfuerzo se subvalora el alumno, se pasa de manera mediocre, pero eso tiene fundamento en la clase de metodología que se crea paradesarrollar un programa académico porque la mayoría son facilitadores y además promueven a la ignorancia en el alumno.
Cuando hablamos de Edificios (Escuelas, Colegios, Universidades) construidos con ultima tecnología, nos olvidamos que hay que empezar por la identificación del país, la autenticidad de lo que es nuestro, de lo que nos pertenece y desaprovechamos a diario.
En general: ¿porquéla educación primaria y secundaria promueve el estudio por dar ejemplo de idioma?, pero no procura mejorar el nuestro de allí. En adelante ya estamos pensando que en nuestro país no se puede vivir, crear, generar empresa y empleo.
Lo mas triste sucede después de terminar una carrera u profesión, porque se piensa en el beneficio personal que es lógico, pero en nuestra sociedad llega a ser...
INSTITUCION UNIVERSITARIA
TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO
“LA FILOSOFIA DEL HAMBRE”
BOGOTA, MARZO 31 DE 2009
TABLA DE CONTENIDO
1. MÉTODO DE RESUMEN: CITA 3
2. MÉTODO DE RESUMEN: PARAFRASIS 4
3. MÉTODO DE RESUMEN: TELEGRAMA 5
4. MÉTODO DE RESUMEN: CUADRO SINOPTICO 6
5. MÉTODO DE RESUMEN: CUADRO SINOPTICO CON CORCHETES 7
6. MÉTODO DERESUMEN: PIRAMIDE 8
7. METODO DE RESUMEN: ESQUEMA 9
8. MÉTODO DE RESUMÉN: MAPA MENTAL 10
9. MAPA CONCEPTUAL 11
10. CONCLUSIÓN 12
1. MÉTODO DE RESUMEN: CITA
La filosofía del hambre nace cuando pensamos que aquí nada funciona, cuando renegamos de lo que tenemos, cuando creemos que no es posible, cuando nos creemos pobres, no solo económicamente sino intelectualmente. Cuando noaceptamos lo que somos capaces de hacer. Dudamos de nuestras capacidades, y la duda mata. ¿Como vamos a ser competentes si ponemos en tela de juicio nuestros conocimientos?
Actualmente la sociedad le inyecta al humano los valores en medio anti valores algunos de los cuales provienen de las grandes maquinarias comerciales, entonces el objeto adquiere valor de las personas, y los seres carecen decualquier valor para el estado, la empresa, la sociedad, inclusive para el mismo individuo. Si la educación estuviera bien enfocada la sociedad no tendría tantos problemas, me retracto, si la educación estuviera bien enfocada la sociedad tendría menos problemas. La filosofía del Hambre promueve en cada esquina cuando se piensa en el “vivo vive del bobo” y se actúa bajo el “al oponente antes deeliminarlo hay que deshonrarlo” en los medios masivos de comunicación y en los televisores con programas que solo trasmiten el pensamiento del pobre repleto de modas vacías sin trascendencia, hasta en la academia, cuando el estudiante tiene pereza mental hacia un conocimiento que solo le servirá a el mismo y cuando el docente cae en la mediocridad de la no exigencia, y las instituciones o empresasse desentienden del problema mientras llena sus arcas.
La educación del futuro deberá velar por la idea de unidad de la especie humana no borre La de la unidad. Existe una unidad humana. Existe una diversidad humana. La unidad no esta solamente en los rasgos biológicos de la especia homo sapies. La diversidad no esta solamente en los rasgos sicológicos, culturales y sociales del ser humano.Existe también una diversidad propiamente biológica en el seno de la unidad humana; no solo hay una unidad cerebral sin mental, síquica, afectiva e intelectual.
Edgar Morin, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
2. MÉTODO DE RESUMEN: PARAFRASIS
La orientación y el manejo de la educación hace mucho dejo de ser un una herramienta para un buen aprender. Por la faltade valores humanos para ser persona de persistencia, de orgullo, de satisfacción, por lo que hoy en día ya es meramente comercial.
A nivel de primaria y de bachillerato la educación se preocupa por tener personas improductivas, no se exige ni exigen, cuando hay esfuerzo se subvalora el alumno, se pasa de manera mediocre, pero eso tiene fundamento en la clase de metodología que se crea paradesarrollar un programa académico porque la mayoría son facilitadores y además promueven a la ignorancia en el alumno.
Cuando hablamos de Edificios (Escuelas, Colegios, Universidades) construidos con ultima tecnología, nos olvidamos que hay que empezar por la identificación del país, la autenticidad de lo que es nuestro, de lo que nos pertenece y desaprovechamos a diario.
En general: ¿porquéla educación primaria y secundaria promueve el estudio por dar ejemplo de idioma?, pero no procura mejorar el nuestro de allí. En adelante ya estamos pensando que en nuestro país no se puede vivir, crear, generar empresa y empleo.
Lo mas triste sucede después de terminar una carrera u profesión, porque se piensa en el beneficio personal que es lógico, pero en nuestra sociedad llega a ser...
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