La filosofia del hambre
Páginas: 3 (661 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2010
Rechazando el individualismo
Con intereses sociales
Con identidad nacional
Sin sectarismo social
Evitando las diferencias
Con adquisición de cultura
Construyendo conocimientosCon valores personales
Siendo bioculturales
Ambientes Prácticos
Ambientes Formativos
Ambientes Motivacionales
Ambientes Cautivadores
Interrelación
Interacción
Con miras deIntencionalidad
A través de actividades
Crecimiento continuo
Enfocados a la transformación
Lo crea un maestro responsable
LA FILOSOFIA DEL HAMBRE
LOS AMBIENTESACADÉMICOS
Superarse es exigirseVolviendo falencias en ventajas
Creer, ser , hacer
Llegar cada día más lejos
Sin renegar de lo que se tiene
Dejando de ser desagradecido
LA TRANSFORMACIÓN DEL PENSAMIENTO
Dispuesto a aprenderInvestigar
PAIS
empieza
HOGARES
AULAS
crea
LA FILOSOFíA DEL HAMBRE
El pragmatismo educativo siempre es contraproducente. Un especialista, técnico ignorante produce menos y producemal, porque piensa menos y piensa mal.
Querido hijo:
Me alegra que hayas contestado mi carta, del mismo modo, me adula saber que investigaste arduamente lo que te propuse y te sirvieron paraaplicarlos en tus clases. No hay nada más halagador para un maestro que despertar en sus estudiantes el hambre por el conocimiento. Hoy quiero abordar un tema que enmarca a la educación y quelastimosamente desangra o detiene muchos, por no decir todos, los avances que podría hacerse en ella, grandes o pequeños sin distinción. Me refiero a la Filosofía del Hambre. Ya te había dado visos del tema enlas anteriores cartas. Es hora de que la conozcas, no me había atrevido abordarla porque ella me parece un cuento de terror, de esos monstruos que andan en el inconsciente colectivo dispuestos adestrozarnos, otra de las barreras mentales que tenemos y va ligada con nuestra forma de ser y de pensar, no sólo en la escuela sino en la sociedad. Por eso mi muchacho quiero que me disculpes porque esta...
Con intereses sociales
Con identidad nacional
Sin sectarismo social
Evitando las diferencias
Con adquisición de cultura
Construyendo conocimientosCon valores personales
Siendo bioculturales
Ambientes Prácticos
Ambientes Formativos
Ambientes Motivacionales
Ambientes Cautivadores
Interrelación
Interacción
Con miras deIntencionalidad
A través de actividades
Crecimiento continuo
Enfocados a la transformación
Lo crea un maestro responsable
LA FILOSOFIA DEL HAMBRE
LOS AMBIENTESACADÉMICOS
Superarse es exigirseVolviendo falencias en ventajas
Creer, ser , hacer
Llegar cada día más lejos
Sin renegar de lo que se tiene
Dejando de ser desagradecido
LA TRANSFORMACIÓN DEL PENSAMIENTO
Dispuesto a aprenderInvestigar
PAIS
empieza
HOGARES
AULAS
crea
LA FILOSOFíA DEL HAMBRE
El pragmatismo educativo siempre es contraproducente. Un especialista, técnico ignorante produce menos y producemal, porque piensa menos y piensa mal.
Querido hijo:
Me alegra que hayas contestado mi carta, del mismo modo, me adula saber que investigaste arduamente lo que te propuse y te sirvieron paraaplicarlos en tus clases. No hay nada más halagador para un maestro que despertar en sus estudiantes el hambre por el conocimiento. Hoy quiero abordar un tema que enmarca a la educación y quelastimosamente desangra o detiene muchos, por no decir todos, los avances que podría hacerse en ella, grandes o pequeños sin distinción. Me refiero a la Filosofía del Hambre. Ya te había dado visos del tema enlas anteriores cartas. Es hora de que la conozcas, no me había atrevido abordarla porque ella me parece un cuento de terror, de esos monstruos que andan en el inconsciente colectivo dispuestos adestrozarnos, otra de las barreras mentales que tenemos y va ligada con nuestra forma de ser y de pensar, no sólo en la escuela sino en la sociedad. Por eso mi muchacho quiero que me disculpes porque esta...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.