Filosofia

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Unidad II

1.- En busca del conocimiento._________1.1El error y el conocimiento
1.2 La incertidumbre del conocimiento.

2.- Principios para un conocimiento permanente___2.1 De la pertenencia del
Conocimiento.
2.2 Lainteligencia general.

3.- Pensar en la incertidumbre_____________3.- La incertidumbre actual.
3.2 la ecología de la acción la
estrategia.

1.-En busca del conocimiento
El error y el conocimiento.
El conocimiento suele entenderse como:
1. Hechos, o datos de información adquiridos poruna persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad.
2. Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.
No existe una única definición de "Conocimiento". Sin embargo existen muchasperspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo un problema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia la consideración de su función y fundamento
El conocimiento es una acto espontaneo en cuanto a su origen e inminente en cuanto a su término por lo que un hombre hace intencionalmente presente alguna región del ser.


La incertidumbre del conocimiento.
Keynesdistinguió entre lógica formal y lógica humana, entendiendo la primera como un conjunto de reglas para el raciocinio correcto, y la segunda como el análisis de ciertos hábitos mentales útiles a través de los cuales la mente humana usa la información ofrecida por la percepción; distingue entre grados de creencia y creencias en general, admitiendo que estos conceptos son proficuo para la teoría de lasprobabilidades.
La inceridumbre del cono cimiento podría llamarse a si misma como el por que de las cosas.
En una entrevista Richard Feynman podría situar a la incertidumbre como todo lo que pasa y lo que nosotros creemos que pasa, podía ser un ejemplo el planeta tierra: se dice que se creo con fines divinos ¿Por qué todo ocurre en ella? Quiero decir, existiendo tantos mundos, galaxias, ydimensiones, llegamos a creer que todo gira alrededor de nosotros y vivimos con respuestas supuestamente aceptadas cuando realmente no se puede comprobar que vivimos en la incertidumbre, ¿entonces? ¿Seremos mucho mas felices viviendo con respuestas equivocadas o en la total ignorancia?
2.- Principios para un conocimiento permanente.
2.1 de la pertinencia del conocimiento
Al respecto afirma que elproblema universal para todo ciudadano del nuevo milenio pasa por dos aspectos:
1) Como lograr el acceso a la información sobre el mundo y cómo lograr la posibilidad de articularla y organizarla?
2) Y como percibir y concebir el Contexto, los Global (relación todo/partes), lo Multidimensional lo complejo?
Para articular y organizar los conocimientos y así reconocer y conocer los problemas delmundo, es necesaria una reforma del pensamiento, y esta debe ser paradigmática y no programática, que tiene que ver con nuestra aptitud para organizar el conocimiento.
Hay una inadecuación profunda y grave entre nuestros saberes, desunidos, divididos, compartimentados y las realidades o problemas cada vez más polidisciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales,planetarios.
Para que un conocimiento sea pertinente, la educación deberá entonces evidenciar:
El Contexto Lo Multidimensional
Lo Global Lo Complejo

El conocimiento de la información aislada es insuficiente. Hay que ubicarla en su contexto para que tenga sentido. Para tener sentido, la palabra necesita del texto, que es...
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