FINAL DIDACTICA ESPECIAL ROSELIN
Páginas: 14 (3280 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2015
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
LA LECTOESCRITURA; METODOS Y PROCESOS
PRESENTADO POR:
ROSELIN FIGARO DEL BOIS 13-7216
ASIGNATURA
DIDACTICA ESPECIAL DE LA LECTURA Y ESCRITURA EM EL NIVEL INICIAL
FACILITADOR:
LIC. NARCISO SANTANA
NAGUA, MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ,
REPÚBLICA DOMINICANA
AGOSTO 2015
LA LECTOESCRITURA; METODOS Y PROCESOS
INTRODUCCION
Lalectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del texto. Como estrategia de enseñanza-aprendizaje, enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un sistema de comunicación y meta cognición integrado.
En este trabajo se presenta el desarrollo de los aspectos generales y específicos de lalectoescritura, la madurez y relación entre el desarrollo y aprendizaje.
La lecto-escritura es concebida como el eje fundamental del proceso escolar, por ser el conocimiento inicial más importante que se transmite y constituye el instrumento en el aprendizaje de otros conocimientos. El proceso de lectura y escritura emplea una serie de estrategias que no son sino un esquema para obtener, evaluar,adquirir y utilizar información.
Leer y escribir son dos procesos diferentes que se complementan en la actividad diaria. Si bien podemos escribir, no sería correcto pasarnos la vida sin realizar actividades de lectura, pues es necesario leer lo que se escribe para hacer las adecuaciones necesarias y lo que se pretenda expresar lo más aceptable posible para el receptor, leer y escribir tiene una granimportancia en el proceso de desarrollo y maduración de los estudiantes, ya que les proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, y actúa sobre la formación de la personalidad, siendo una fuente de recreación y de gozo.
PROPOSITOS:
Desarrollar los aspectos generales y específicos de la lectoescritura
Importancia y actualidad de la escritura
El inicio de la lectoescritura: la madurez orelación entre desarrollo y aprendizaje
La lectura: nuevas perspectivas didácticas.
Aspectos generales y específicos de la lectoescritura
Los dos pilares básicos en que se debe centrar la labor educativa dentro del área de lengua en la Etapa de Primaria han de ser, por orden de importancia, la lectura y la expresión escrita. Resulta evidente que a estos dos tipos básicos deactividad lingüística habría que añadir otros dos, no menos importantes: hablar y escuchar.
Hablar y escuchar se adquieren fundamentalmente como resultado de las relaciones sociales y su perfeccionamiento puede correr paralelo con la lectura y la escritura, pero sin caer en el habitual descuido de la posterior programación y sistematización escolar de la comunidad oral.
Dentro de los niveles deescolarización, las deficiencias de lectura o escritura observadas en los alumnos suelen venir inmediatamente achacadas, por el profesorado de un nivel concreto, al nivel escolar anterior, a la escuela anteriormente frecuentada y casi nunca a otros ámbitos o factores, la familia. Leer y escribir constituye el más importante objetivo de la escolarización.
Importancia y actualidad de la lectura
Lalectura es hoy no solo preocupación de muchos docentes, sino también un problema para miles de estudiantes y adultos en el sentido de constituir su falta de dominio una barrera que les impide acceder a una mejor formación.
La enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura es una cuestión fundamental, no solo desde una perspectiva didáctica, sino como eje en torno al cual gira el desarrollo cognitivo dela persona. Uno de los objetivos básicos de la Educación Primaria es capacitar el alumnado para que lea de forma comprensiva, reflexiva e interpretativa, algo que primero ha de adquirir el futuro maestro de esta etapa educativa.
La adquisición de la lectura es imprescindible para moverse con autonomía en las sociedades letradas, y provoca una situación de desventaja profunda en las personas que...
UAPA
LA LECTOESCRITURA; METODOS Y PROCESOS
PRESENTADO POR:
ROSELIN FIGARO DEL BOIS 13-7216
ASIGNATURA
DIDACTICA ESPECIAL DE LA LECTURA Y ESCRITURA EM EL NIVEL INICIAL
FACILITADOR:
LIC. NARCISO SANTANA
NAGUA, MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ,
REPÚBLICA DOMINICANA
AGOSTO 2015
LA LECTOESCRITURA; METODOS Y PROCESOS
INTRODUCCION
Lalectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del texto. Como estrategia de enseñanza-aprendizaje, enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un sistema de comunicación y meta cognición integrado.
En este trabajo se presenta el desarrollo de los aspectos generales y específicos de lalectoescritura, la madurez y relación entre el desarrollo y aprendizaje.
La lecto-escritura es concebida como el eje fundamental del proceso escolar, por ser el conocimiento inicial más importante que se transmite y constituye el instrumento en el aprendizaje de otros conocimientos. El proceso de lectura y escritura emplea una serie de estrategias que no son sino un esquema para obtener, evaluar,adquirir y utilizar información.
Leer y escribir son dos procesos diferentes que se complementan en la actividad diaria. Si bien podemos escribir, no sería correcto pasarnos la vida sin realizar actividades de lectura, pues es necesario leer lo que se escribe para hacer las adecuaciones necesarias y lo que se pretenda expresar lo más aceptable posible para el receptor, leer y escribir tiene una granimportancia en el proceso de desarrollo y maduración de los estudiantes, ya que les proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, y actúa sobre la formación de la personalidad, siendo una fuente de recreación y de gozo.
PROPOSITOS:
Desarrollar los aspectos generales y específicos de la lectoescritura
Importancia y actualidad de la escritura
El inicio de la lectoescritura: la madurez orelación entre desarrollo y aprendizaje
La lectura: nuevas perspectivas didácticas.
Aspectos generales y específicos de la lectoescritura
Los dos pilares básicos en que se debe centrar la labor educativa dentro del área de lengua en la Etapa de Primaria han de ser, por orden de importancia, la lectura y la expresión escrita. Resulta evidente que a estos dos tipos básicos deactividad lingüística habría que añadir otros dos, no menos importantes: hablar y escuchar.
Hablar y escuchar se adquieren fundamentalmente como resultado de las relaciones sociales y su perfeccionamiento puede correr paralelo con la lectura y la escritura, pero sin caer en el habitual descuido de la posterior programación y sistematización escolar de la comunidad oral.
Dentro de los niveles deescolarización, las deficiencias de lectura o escritura observadas en los alumnos suelen venir inmediatamente achacadas, por el profesorado de un nivel concreto, al nivel escolar anterior, a la escuela anteriormente frecuentada y casi nunca a otros ámbitos o factores, la familia. Leer y escribir constituye el más importante objetivo de la escolarización.
Importancia y actualidad de la lectura
Lalectura es hoy no solo preocupación de muchos docentes, sino también un problema para miles de estudiantes y adultos en el sentido de constituir su falta de dominio una barrera que les impide acceder a una mejor formación.
La enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura es una cuestión fundamental, no solo desde una perspectiva didáctica, sino como eje en torno al cual gira el desarrollo cognitivo dela persona. Uno de los objetivos básicos de la Educación Primaria es capacitar el alumnado para que lea de forma comprensiva, reflexiva e interpretativa, algo que primero ha de adquirir el futuro maestro de esta etapa educativa.
La adquisición de la lectura es imprescindible para moverse con autonomía en las sociedades letradas, y provoca una situación de desventaja profunda en las personas que...
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