Fisica

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Sistema de Educación Media Superior Bachillerato General por Competencias

Física II Materiales y Recursos

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PRESENTACIÓN
El material presentado aquí propuestas son un modelo, sin embargo con la creatividad de los alumnos y de los propios profesores, se pueden integrar otras actividades que permitanafianzar o desarrollar los aprendizajes. Estas serviran para complementar las actividades descritas en la guia de la unidad de aprendizaje de Física II y que los alumnos deberán realizar para desarrollar sus competencias en el área de Comprensión de la Ciencia. Debemos recordar que una buena planeación de las actividades, tanto en tiempo como de los materiales a utilizar redundará en lograrexperiencias exitosas con nuestros alumnos y por lo tanto, que las experiencias que tienen de que estudiar Física es aburrido se transformara en otra experiencia que lo motive para que le sea atractivo el estudio de las ciencias en general. Para las escuelas preparatorias que cuenten con aparatos y material diverso, en trabajo colegiado de la academia pueden diseñar prácticas en las que se utilicen esosaparatos o materiales, siempre y cuando se respete el desarrollo de las competencias, e incluso pueden poner a la disposición de los alumnos los aparatos y material para que ellos diseñen su propia práctica. Las rubricas que se presentan son un modelo y los cantidades de puntos que se otorgan son propuestas, en algunos casos cada profesor de acuerdo a su experiencia podrá realizar modificaciones alos aspectos y los puntajes para que, en su caso se ajuste el valor total del trabajo a 100 puntos.

EVALUACIÓN DEL CURSO
La siguiente información se encuentra en el programa de la Unidad de Aprendizaje y es una propuesta sobre la forma de evaluación de la Unidad de aprendizaje PONDERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE EVALUACIÓN Actividad de Aprendizaje % Actividades previas 5 Actividades de Adquisiciónde información 15 Actividades de Procesamiento de la Información 20 Actividades de Aplicación de la información 20 Producto integrador 40 Esta propuesta de ponderación considera la evaluación de todos los productos de la unidad de aprendizaje y no por modulo. ACREDITACIÓN Para acreditar el curso debe cumplirse, como minimo; con lo estipulado en el reglamento de Evaluación y Promocion de losalumnos: “Artículo 20. Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado final de la evaluación en el periodo ordinario, establecido en el calendario escolar aprobado por el H. Consejo General Universitario, se requiere: I. Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y II. Tener un mínimo de asistencia del 80% a clases y actividades registradas durante el curso. “Artículo 27.Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, se requiere: I. Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente. II. Haber pagado el arancel y presentar el comprobante correspondiente. III. Tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades registradas durante el curso.”

ANEXOS  3

 
Modulo 1 ACTIVIDAD INTEGRADORA “Formas de Transmisión del Calor ” (producto integrador) El producto integrador para este modulo que se propone elaborador es un recipiente tipo termo, el cual deberá ser construido por medio de trabajo de equipo. El grupo de alumnos que trabajaran en la elaboración del Producto integrador, deberán presentar su plan de trabajo, dicho plan deberá ser evaluado por el profesor, para lo cual se hace lasiguiente propuesta de RUBRICA PARA EVALUAR LA PROPUESTA DE PROYECTO A REALIZAR . Deficiente Aspectos e indicadores (1-3 ) Presenta una visión clara del proyecto Organización del trabajo Proceso Avances del proyecto (etapas de realización) Conocimientos necesarios Otros: Formato adecuado Construcción y uso de materiales Producto Aplicación de los conocimientos Creatividad Otros: Totales Puntaje...