Fisica

Maestra. Teresa rosas
Alumno:
Gerardo ames

Módulo 2
Desarrollo de Competencias del docente en Educación Media Superior



Equipo3_AcI1.

ACTIVIDAD INTEGRADORA

En la unidad Iestudiamos las competencias docentes y del bachiller así como los modelos didácticos de Marzano, Esteves y Biggs. Una vez analizado y realizado lo anterior, se muestra la relación entre competenciasdocentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje, así como la importancia de relacionarlos.

En la labor docente nos encontramos con una grandiversidad de niveles de conocimiento e intereses por parte de los alumnos, partiendo de esta realidad el docente diseña sus Eeeeee estrategias de enseñanza. Algunos estudiantes llegan al nivel mediosuperior con actitud positiva, responsable, con metas y objetivos claros, y con los saberes y habilidades básicas para la exigencia de este nivel de estudios; pero hay otros alumnos que transitan por laescuela sin entender la utilidad del aprendizaje que le ofrece el maestro y sólo cumplen con lo mínimo para obtener un certificado. Razón por la cual los modelos didácticos que proponen Marzano,Estévez y Biggs ofrecen al docente alternativas para atender la diversidad y el desarrollo de las capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales.

Marzano propone un modelo basado en cincodimensiones del aprendizaje que cumplen el espiral de construcción de pensamiento complejo del alumno, estas dimensiones son: las actitudes y percepciones, adquirir e integrar el conocimiento, extender yrefinar el conocimiento, uso significativo del conocimiento y los hábitos mentales; las cuales ayudarán al docente a estudiar, planear, evaluar y retroalimentar al alumno, razón por la cual este modelopropone que los alumnos desarrollen actitudes y percepciones positivas acerca del aula y acerca del aprendizaje, que relacione conocimientos nuevos con lo que ya sabe, que analice, razone y...