Formación del profesorado

Formación y selección del profesorado de enseñanza primaria en España.

Desde finales del siglo XV hasta finales del siglo XVIII se desarrollaron en España las escuelas de primeras letras regentadas por los maestros de primeras letras. Sus estudios eran no más de dos años de escuela y comenzaban su labor como ayudantes de otros maestros. Para ejercer su misión se les exigía Doctrina Cristiana.A finales del siglo XVIII existían pocas escuelas y las tasas del analfabetismo superaban el 80% de la población. En 1771 el gobierno español fijó por primera vez los requisitos para que un maestro pudiera ejercer como tal. La Provisión de 11 de julio de 1771 establecía como requisitos que el aspirante a maestro debía haber sido examinado y aprobado en Doctrina cristiana, poseer un informeelaborado por tres testigos que informen de su domicilio, vidas, costumbres, realizar un examen ante comisarios del ayuntamiento y examinadores. Si es adaptado, toda la información se remitirá a la Hermandad de San Casiano de Madrid para que otorguen al aspirante el título correspondiente.
En 1780 se crea una academia pública para proporcionar una formación y perfeccionamiento profesional a losprofesores de primeras letras. En 1786 el movimiento reformista de San Ildefonso crea la Academia particular de profesores de primeras letras y aficionados a este arte en un intento de formar a los nuevos maestros y reciclar a los ya existentes. Este movimiento tuvo como escuela normal la Escuela de San Isidro de Madrid y como escuelas modelos las ocho Escuelas Reales fundadas también en Madrid en1791.
Durante el siglo XIX es cuando la escuela primaria española conoció el mayor número de innovaciones, siendo la primera de toda la definitiva institucionalización de la misma. Una vez promulgada la Constitución de Cadiz, se prepara el Informe Quintana. Los maestros deberán ser habilitados mediante exámenes. Su elección por oposición y separación corresponderá a los ayuntamientos y su dotacióndeberá costearse con fondos públicos de una manera decorosa; también se les asegurará una jubilación igualmente decorosa.
Durante el Trienio Liberal (1820-1823) se va a publicar y va a entrar en vigor el primer texto legal en materia educativa: el Reglamento General de Instrucción Pública de 1821. Los maestros serán nombrados por los Ayuntamientos, previo examen en la capital de la provincia,fijando las Diputaciones provinciales su renta anual y su jubilación.
El Plan del Duque de Rivas 1836 establece que los maestros deberán tener el título correspondiente y que dispondrán de un sueldo fijo de casa habitación, sala para escuela y el material necesario para la enseñanza. En 1839 se inauguró, la primera Escuela Normal de España destinada a formar maestros instruidos y capaces de dirigirlas escuelas normales de provincias y las escuelas superiores y elementales de instrucción primaria de todo el reino.
A finales de los años 40 se desató una campaña contra las escuelas normales, se redujeron a 30 y se instaló un control de la Iglesia Católica sobre ellas.
La Ley Moyano de 1857 fue una norma que venía a consagrar un sistema educativo cuyas bases fundamentales se encontraban ya enel Reglamento de 1821, en el plan del Duque de Rivas de 1836 y en el Plan Pidal de 1845.
Esta ley recogía que para acceder a los estudios de magisterio, una vez superada la enseñanza primaria elemental, se exigía tener diez años de edad y superar un examen de las materias que comprendía la enseñanza elemental superior; posteriormente había que cursar los cursos de los estudios de aplicación de lasegunda enseñanza.
Según la ley, para obtener el título de Maestro de primera enseñanza elemental se necesitaba cursar Catecismo, Historia Sagrada, Lectura, Caligrafía, Gramática, Aritmética, Geometría, Dibujo lineal y Agrimensura, Geografía, Historia de España, Agricultura, Principios de Educación y métodos de enseñanza y Prácticas de la enseñanza. Para ser maestro de enseñanza superior se...