Formacion Docente para el Uso de las TICS

Mesa 1: Formación docente para el uso de las TIC

Formación docente para el uso de las TIC: Línea estratégica del
centro de Estudios Superiores del estado de Sonora para
eficientar su proceso sustantivo: La docencia
AUTORES
Ma. Teresa González Barajas
maria.gonzalez@cesues.edu.mx
José César Kaplan Navarro
jose.kaplan@cesues.edu.mx
José Francisco Becerra Arenasjose.becerra@cesues.edu.mx
María Consuelo Cruz Mendívil
mcruz_mendivil@hotmail.com

RESUMEN
El Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora (CESUES) dentro del
Programa de Desarrollo Institucional (PDI) 2010-2015 establece como una de sus
líneas de desarrollo consolidar la educación de calidad, proponiendo como
impacto el reconocimiento de sus programas educativos y la evaluación de los
mismos conforme alas dimensiones pedagógica, curricular y de administración y
gestión, el incremento de la movilidad e intercambio de profesores y estudiantes y
la mejora en la formación del estudiante basado en las nuevas tendencias del
desarrollo educativo.
Para coadyuvar a los objetivos planteados, implementa en el 2010 un importante
proyecto institucional de capacitación de sus profesores a través de undiplomado
de 125 horas denominado: Competencias para la facilitación de los procesos de
aprendizaje. La meta institucional es desarrollar las competencias en el 100% de
los profesores de tiempo completo y medio tiempo. A un año y medio de iniciado

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este proyecto los resultados en cuanto a capacitación incluyen al 67% de
profesores habilitadosen el diplomado, al 19% profesores actualmente en
capacitación, que concluye en diciembre del presente año y al 14% pendiente de
realzar el proceso de capacitación.
El resultados de la presente investigación muestran el incremento en el uso de
plataforma de software libre utilizada en la unidad Navojoa del CESUES, en
atención a las nuevas tendencias del desarrollo educativo.

INTRODUCCIÓNEn documentos estratégicos relacionados con la educación, se expresa en forma
reiterada la presencia inminente del cambio en las formas de pensar, de actuar, de
socializar; se escribe acerca de los retos a los que se enfrentan los países para
resolver desafíos en forma eficiente. Un repaso a nuestra historia deja claro que el
cambio ha sido y será un compañero inevitable de todos los procesoshumanos. El
que cada siglo heredé a las nuevas generaciones los conocimientos producidos en
la propia, forma parte del legado de la humanidad.
Es natural entonces, que las instituciones de educación superior se transformen
desde el centro mismo de su actuar, a través de cambios estructurales en su
quehacer pedagógico, por lo que se observan nuevos modelos educativos,
incorporación detecnologías de información que permita el uso eficiente de los
recursos, acciones de intervención como la tutoría, de apoyo como la asesoría y
de todas aquellas herramientas que los avances en los distintos campos del
conocimiento proponen.
En este sentido, el Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora
(CESUES), atendiendo a su propia historia e identidad y teniendo como
lineamiento laspolíticas educativas vigentes y respondiendo a las evaluaciones de
diversos organismos pertinentes a su quehacer, propone la incorporación de
ambientes virtuales de aprendizaje que le permita hacer más eficiente su proceso,

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al tiempo que optimiza los recursos disponibles, en un mundo en donde las
necesidades son ilimitadas y los recursos,limitados.
El presente documento expone los resultados alcanzados en las competencias
para la facilitación de los procesos de aprendizaje en materia de formación
pedagógica del profesorado en ambientes virtuales, iniciada por el CESUES en el
2010, específicamente de la Unidad Académica Navojoa, dado que cobertura y
calidad continúan siendo desafíos por superar mediante nuevas formas de...