Formacion docente

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Planeación y Evaluación por Competencias en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica. |
TRABAJOS PRODUCTO |
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Cómo planeo y Cómo evalúo, elementos. Mapa mental sobreCompetencia. Cuadro comparativo de casos de las profras. Margarita y Josefina. Elementos de planeación y evaluación. Realización de una planeación. Realización de una Rubrica. |
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CÓMODESARROLLO MÍ PLANEACIÓN.

Al considerar realizar una planeación lo primero que se viene a mi mente es el programa, la asignatura que imparto en la secundaria es Formación Cívica y Ética, una vezque leí el programa y contemple los aprendizajes esperados, leo el libro en el tema y subtema correspondientes, trato de basarme en los conceptos que menciona el libro de texto y de ahí generar lasactividades de inicio, desarrollo y cierre, para después generar los aspectos a evaluar, los productos, también considero si hay necesidad de realizar algún material extra o de presentar algún video opelícula.
Entonces mi planeación incluye las páginas del libro de texto que se van a leer y si es que el alumno va a realizar algún ejercicio del mismo, tema, subtema, todo el proceso de la clase y losaspectos a evaluar, que pueden ser productos, aptitudes, actitudes, comprensión, participación, por mencionar algunos.

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL MARCO DE LA RIEB.

Algunosconceptos que se manejan en el proceso de evaluación y planeación.
* Portafolio
* Transversalidad
* Ámbito
* Desarrollo
* Conflicto cognitivo
* Competencias
* Sugerencias* Rubrica
* Proyecto
* Empleabilidad

COMPETENCIAS
Verbo + Objeto directo + Condición

Realizar actividades de apoyo con el entorno para la convivencia sana.
Participar en la vidapolítica del país para propiciar la democracia.
Procurar su salud física para una vida plena.

Origen etimológico, griego “agon” y “agonistes”
Enfrentar para salir victorioso y ganar.
Competeré...
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